Приветствие, проверка готовности к уроку. Создание позитивной атмосферы. Загадывание загадки про лес. Учитель рассказывает сказку о том, что в лесу поселились животные, но они все перепутались и не знают, где им жить. Предлагает детям помочь животным найти свой дом.

Беседа о диких животных, известных детям. Повторение названий животных, их внешних признаков и среды обитания. Просмотр короткой презентации с изображениями диких животных, чтобы актуализировать имеющиеся знания и подготовить к восприятию новой информации.

Учитель представляет информацию о различных средах обитания (лес, степь, тундра и т.д.) и животных, которые в них живут, используя красочные иллюстрации и карточки. Обсуждение особенностей каждого животного и его приспособленности к окружающей среде. Игра “Найди пару”: дети подбирают карточки с изображением животных к соответствующим карточкам с изображением среды обитания.

Имитация движений различных животных (зайчик прыгает, медведь ходит неуклюже, змея ползет и т.д.). Это способствует снятию напряжения и активизации двигательной активности учащихся. Звучит запись со звуками леса.

Игра “Поселим животных по домам”: на доске изображено дерево, символизирующее «домик» для животных. Дети по очереди называют животное и прикрепляют его изображение на дерево, называя его среду обитания. Обсуждение правильности выбора места для каждого животного.

Дети получают листы бумаги, карандаши, клей и ножницы. Им предлагается нарисовать своего любимого дикого зверя и «поселить» его в соответствующую среду обитания, вырезав и приклеив изображение этой среды. Результаты работы оформляются на стену.

Обсуждение результатов урока. Учитель задает вопросы о том, что нового узнали дети, какие задания им понравились больше всего, что было трудно. Проведение рефлексии в форме игры “Закончи предложение”. Оценка работы учащихся.