Приветствие, проверка готовности к уроку. Создание позитивной атмосферы, мотивация к учебной деятельности. Учитель объявляет тему и цель урока, рассказывает о предстоящей работе, настраивает учеников на активное участие в уроке.

Проведение комплекса упражнений для развития артикуляционного аппарата, необходимого для правильного произношения звуков [ф] и [ф']. Использование зеркала для контроля правильности выполнения упражнений. Учитель объясняет, как правильно формировать звуки, акцентируя внимание на положении языка, губ и челюсти.

Слушание звуков [ф] и [ф'] и их дифференциация. Использование наглядных пособий (картинок) с предметами, названия которых содержат изучаемые звуки. Проведение игры "Угадай звук", где ученикам предлагается отгадать предмет по звучанию. Обсуждение особенностей твердого и мягкого звуков.

Представление буквы Ф, ф. Демонстрация изображения буквы на экране и карточках. Сравнение буквы Ф с другими буквами, выделение ее особенностей. Пропевание буквы, написание буквы в воздухе. Учитель объясняет, как правильно писать печатные буквы Ф, ф, обращая внимание на элементы и порядок написания.

Проведение короткой разминки для снятия напряжения и восстановления работоспособности. Использование игровых элементов, связанных с тематикой урока (например, “Полет бабочки Флама”). Упражнения направлены на развитие координации движений, внимания и памяти.

Выполнение упражнений на закрепление изученных звуков и буквы Ф, ф. Работа в рабочих тетрадях: обведение букв, раскрашивание картинок, написание слогов и простых слов, содержащих звуки [ф] и [ф']. Работа в парах: составление слов из карточек с буквами.

Игра "Найди звук" (ученики определяют, есть ли изучаемые звуки в словах). Игра "Мяч" (ученики бросают мяч и называют слова на звук [ф]). Подведение итогов урока, оценка работы учеников. Учитель акцентирует внимание на достигнутых результатах, отмечает активность и старание учащихся.