В этом разделе объясняется, почему онлайн-игры рассматриваются как часть современного досуга школьников, и обозначается вопрос о распределении свободного времени. Здесь задаются объект и предмет исследования, формулируются цель и задачи, описываются предполагаемый способ сбора данных и границы выборки. Отдельно отмечается, что опрос позволяет описать ответы участников, но не доказывает причинное влияние игр.

Раздел раскрывает, что называют онлайн-игрой и как игроки взаимодействуют через интернет. Рассматриваются многопользовательские матчи, постоянные игровые миры, пользовательские проекты и командные режимы. Поясняется, почему популярные игры могут заметно различаться по жанру и устройству, а значит, простое сравнение их названий не всегда даёт точное представление о характере игрового досуга.

В пункте приводятся примеры известных онлайн-проектов, в том числе Fortnite, Minecraft, Roblox и Counter-Strike 2, и объясняются различия между ними. Затем определяются показатели, которые можно изучить: выбор игры, частота игровых сессий, примерная продолжительность и устройство. Раздел нужен для того, чтобы вопросы анкеты были понятными, а категории ответов — сопоставимыми.

Здесь рассматриваются составляющие свободного времени: отдых, общение, увлечения, физическая активность и занятия, связанные со школой. Объясняется, почему игровую активность важно изучать рядом с другими делами, а не отдельно от повседневного распорядка. Раздел также помогает сформулировать нейтральные вопросы о привычках, не оценивая ответы участников как правильные или неправильные.

В этом пункте описываются возможные связи продолжительности игры с режимом дня, сном, учёбой и общением, а также различия между игровыми ситуациями. Особое внимание уделяется осторожности интерпретации: одинаковое время игры не означает одинаковых последствий для всех участников. Материал задаёт основу для анализа ответов, но не подменяет медицинскую оценку или доказательство причинно-следственной связи.

Раздел описывает, кого приглашают к участию, как составляется анкета и каким образом обеспечивается добровольность и анонимность ответов. Указываются формулировки вопросов, варианты ответа, сроки проведения и способ фиксации данных. Также заранее обозначаются ограничения самоотчёта, размер и особенности выборки, чтобы читатель понимал, на кого можно распространять полученные наблюдения.

В пункте поясняется, как ответы переносятся в таблицу, группируются и подсчитываются. Для наглядного представления используются диаграммы и подписи с указанием количества участников или долей; при необходимости отдельно отмечаются пропуски и возможность выбрать несколько игр. Раздел позволяет проверить, как из исходных ответов получены числовые результаты, и избежать выводов, которые данные не подтверждают.

Здесь сопоставляются игровые привычки участников с их ответами о других занятиях и режиме дня. Анализ строится по заранее выбранным показателям и опирается на таблицы и диаграммы из предыдущего раздела. Отдельно обсуждается, какие закономерности заметны в этой группе, какие различия могут объясняться особенностями участников и почему обнаруженная связь не доказывает, что игра стала единственной причиной наблюдаемого результата.

В заключении кратко сопоставляются поставленные задачи и полученные результаты, выделяются наиболее заметные наблюдения об использовании онлайн-игр и свободном времени участников. Здесь формулируются практические рекомендации по планированию досуга, которые не требуют отказа от игр и учитывают другие повседневные занятия. Также указываются ограничения выборки и опросного метода, а при необходимости предлагаются направления для дальнейшего изучения темы.

В этом разделе приводятся использованные источники: справочные материалы об онлайн-играх, официальная информация игровых платформ, учебные материалы по опросам и обработке данных. Для интернет-страниц указываются автор или организация, название материала, адрес и дата обращения, если это требуется правилами оформления. Список позволяет проверить сведения, отличить опубликованные факты от результатов собственного опроса и найти материалы для продолжения изучения темы.