В разделе объясняется, почему читательские интересы различаются у детей, подростков, взрослых и пожилых людей. Формулируются проблема, цель, задачи, объект и предмет исследования, описывается предполагаемая практическая польза опроса. Также кратко обозначаются методы сбора и обработки информации, возрастные группы участников и логика дальнейшего изложения материала.

Раздел раскрывает значение понятий «читательский интерес», «читательская привычка», «жанровое предпочтение» и «формат чтения». Рассматривается, как интерес выражается в выборе тем, авторов, объёме текста и способе его восприятия. Отдельно объясняется различие между обязательным чтением по программе, чтением для познания и чтением для отдыха.

В пункте характеризуются основные особенности чтения в разные периоды жизни. Описывается влияние развития мышления, эмоционального опыта, самостоятельности и образовательных потребностей на выбор произведений. Сравниваются интересы детей, подростков, молодых, зрелых и пожилых читателей, а также отмечается, почему одна и та же книга может восприниматься ими по-разному.

Здесь анализируются причины, по которым человек выбирает конкретную книгу или отказывается от неё. Рассматриваются влияние семьи, школы, друзей, библиотек, отзывов, экранизаций, рекламы, доступности издания и личного опыта. Отдельное внимание уделяется цене, объёму произведения, языку текста и возможности читать в электронном или аудиоформате.

Раздел описывает порядок проведения практического исследования. Обосновывается выбор анкетирования, определяются возрастные категории, число участников и основные вопросы: частота чтения, предпочитаемые жанры, любимые авторы, формат и источник рекомендаций. Также указываются правила добровольного участия, анонимности, единообразия вопросов и последующей обработки ответов.

В этом пункте представляются собранные ответы участников и их первичная систематизация. Данные распределяются по возрастным группам, жанрам, форматам и частоте чтения, после чего переводятся в таблицы и диаграммы. Текст сопровождает визуальные материалы пояснениями, чтобы было понятно, какие варианты встречались чаще всего и какие различия обнаружились.

Раздел предназначен для сопоставления результатов между всеми исследованными категориями. Выделяются общие интересы, например любовь к занимательному сюжету, и специфические предпочтения, связанные с возрастом, опытом или целями чтения. Обсуждается, какие предположения подтвердились, какие оказались неожиданными и почему результаты локального опроса нельзя автоматически переносить на всё население.

В пункте формулируются рекомендации для школьников, родителей, педагогов и библиотекарей. Предлагаются способы учитывать возраст и интересы читателя, сочетать бумажные, электронные и аудиокниги, использовать рекомендации сверстников и не превращать чтение только в обязанность. Рекомендации связываются с результатами опроса и могут быть оформлены в виде памятки.

В заключении кратко обобщаются результаты исследования читательских предпочтений разных возрастных категорий. Показывается, какие факторы оказались наиболее заметными, какие сходства и различия были выявлены, а также насколько достигнуты поставленные задачи. Отдельно отмечаются ограничения опроса и возможные направления продолжения исследования с большей выборкой участников.

В разделе приводятся все источники, использованные при подготовке проекта: литературоведческие и педагогические публикации, материалы библиотек, справочные издания и проверенные интернет-ресурсы. Записи оформляются единообразно: указываются автор, название, место и год публикации либо название сайта и дата обращения. Список позволяет проверить факты и воспроизвести теоретическую основу исследования.