В разделе объясняется, почему школьнику необходимо знать правила поведения при угрозе совершения террористического акта. Определяются тема, проблема, цель и задачи проекта, а также уточняется, что рекомендации предназначены не для самостоятельного противодействия преступникам, а для сохранения жизни, своевременного обращения за помощью и выполнения указаний специалистов.

В этом пункте раскрывается значение понятий «терроризм», «террористический акт» и «угроза безопасности». Рассматриваются признаки, которые могут требовать осторожности: подозрительный бесхозный предмет, сообщение о нападении, необычное поведение людей или попытка ограничить доступ к территории. Подчёркивается, что окончательную оценку дают специалисты.

Раздел знакомит с универсальными правилами, применимыми в общественном месте, школе, транспорте и здании организации. Описываются необходимость сохранять спокойствие, оценивать обстановку, не распространять непроверенные слухи, не создавать давку, соблюдать дистанцию от опасного места и точно выполнять распоряжения администрации, полиции и спасателей.

В пункте последовательно описывается безопасный алгоритм при обнаружении сумки, коробки или другого оставленного предмета. Объясняется, почему нельзя прикасаться к нему, переносить, вскрывать или использовать рядом средства связи. Отдельно указывается порядок отхода, предупреждения окружающих и передачи информации ответственным лицам или по номеру 112.

Раздел посвящён правилам поведения людей, оказавшихся в помещении или транспорте вместе с преступниками. Рассматриваются сохранение спокойствия, отказ от провокаций, осторожное выполнение требований, недопустимость самостоятельного сопротивления и особенности поведения во время штурма. Материал подчёркивает необходимость доверять действиям подготовленных силовых подразделений.

В этом пункте рассматривается порядок передачи сообщения об угрозе и организованного выхода из опасной зоны. Указывается, какие сведения нужно сообщить оператору или администрации: адрес, место, время и обстоятельства. Также объясняются правила движения по маршруту эвакуации, запрет на лифт, необходимость не возвращаться за вещами и не блокировать проходы.

Практическая часть предусматривает создание краткой памятки и проведение учебного обсуждения или тренировки без имитации реальной угрозы. Участники отрабатывают поиск эвакуационного выхода, передачу условного сообщения ответственному сотруднику и правильную последовательность действий. Все упражнения проводятся только с разрешения педагога и по правилам образовательной организации.

Раздел помогает выявить наиболее опасные ошибки: попытку осмотреть подозрительный предмет, распространение слухов, использование лифта, возвращение в здание и самостоятельное задержание подозреваемого. Дополнительно приводятся сведения о Федеральном законе № 35-ФЗ и статье 207 УК РФ, чтобы показать правовые последствия терроризма и заведомо ложных сообщений.

В заключении обобщаются основные правила безопасного поведения при террористической угрозе. Формулируется последовательность, которую должен запомнить школьник: не приближаться к опасному объекту, сохранять спокойствие, сообщить взрослым или экстренным службам, организованно покинуть опасную зону и выполнять указания специалистов. Также оценивается практическая полезность подготовленной памятки.

В списке литературы указываются официальные и учебные источники, использованные при подготовке проекта. В него включаются Федеральный закон «О противодействии терроризму», Уголовный кодекс Российской Федерации, материалы МЧС России, методические рекомендации образовательных организаций и учебник по основам безопасности жизнедеятельности. Источники должны быть проверяемыми и актуальными.