В этом пункте объясняется, почему история руководства школы может быть интересна школьному сообществу и какие сведения предстоит проверить. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, указываются объект и предмет изучения, а также перечисляются основные источники и способы их проверки. Отдельно обозначается, что неподтверждённые биографические данные не будут представлены как факты.

Раздел знакомит читателя с тем, какие сведения об образовательной организации можно проверять по официальным документам: название, статус, учредитель, адрес и опубликованный устав. Для каждого факта указывается источник, чтобы не смешивать подтверждённую информацию с предположениями. Этот контекст необходим для понимания того, в какой организации работали рассматриваемые руководители.

В теоретической части объясняется роль руководителя в текущем управлении школой и его ответственность в рамках законодательства, устава и должностных полномочий. Рассматриваются организация работы сотрудников, обеспечение условий образовательного процесса и взаимодействие с участниками школьной жизни. Сведения излагаются без приписывания директору полномочий, которые относятся к учредителю или коллегиальным органам.

Пункт описывает, где искать сведения о действующих и бывших руководителях: на официальном сайте школы, в уставе и документах учредителя, публикациях и доступных архивных материалах. Объясняется, почему дата публикации не всегда совпадает с датой назначения и почему один источник может быть недостаточен. Для каждой найденной записи предусмотрено указание происхождения информации.

Здесь рассматривается, почему процедуру назначения директора нельзя описывать одинаково для всех школ без проверки их учредительных документов. Читатель узнаёт, какие сведения об учредителе и порядке управления следует искать в уставе и нормативных актах. Раздел помогает отличать полномочия руководителя от полномочий муниципального органа и иных органов управления.

В этом пункте описывается практический порядок работы с материалами: поиск по официальным ресурсам, фиксация ссылок и дат обращения, сопоставление сведений и проверка каждого имени и периода. При расхождениях отмечается, какие источники противоречат друг другу и можно ли найти первичный документ. Такой подход позволяет сделать таблицу прозрачной и не выдавать предположения за установленные данные.

Практический раздел представляет подтверждённые сведения о директорах школы в форме хронологической таблицы или кратких справок. Для каждого человека указывается только то, что удалось установить по источникам, а неизвестные даты обозначаются прямо. Рядом с записью приводятся ссылки или библиографические данные, позволяющие читателю самостоятельно проверить сведения.

В заключительной практической части описывается, как подготовить итоговый материал для школьной аудитории: упорядочить таблицу, дать пояснения к неполным сведениям и оформить ссылки. Можно предложить краткую презентацию или информационный лист для классного часа. Особое внимание уделяется точности формулировок и уважительному отношению к персональным данным упоминаемых людей.

В заключении кратко соотносятся выполненные задачи с целью проекта и отмечается, какие сведения о директорах удалось подтвердить. Здесь указываются ограничения исследования: отсутствие архивных документов, неполнота публикаций или расхождения между источниками. Также формулируется, какие материалы могут помочь уточнить хронологию в дальнейшем, без добавления новых неподтверждённых фактов.

В список включаются использованные нормативные документы, официальные страницы школы и органов управления образованием, публикации и архивные материалы. Для электронных источников приводятся точные названия страниц, адреса и даты обращения, а для печатных материалов — автор, название и выходные данные. Оформление списка позволяет проверить, откуда взяты сведения о школе, её руководителях и полномочиях директора.