В разделе объясняется, почему история советских военнопленных является важной частью изучения Второй мировой войны. Определяются временные и территориальные рамки проекта, уточняются значения понятий «военнопленный», «концлагерь», «лагерь для военнопленных» и «сопротивление». Также формулируются исследовательский вопрос, цель, задачи и принципы работы с историческими источниками.

Пункт посвящён условиям, в которых содержались советские военнослужащие после пленения. Рассматриваются политика нацистского руководства, различия между Stalag, Oflag и концлагерями, нормы питания, труд, медицинская помощь и масштабы смертности. Эти сведения необходимы, чтобы понять, почему сопротивление требовало от заключённых особой организованности и мужества.

Здесь анализируются причины, побуждавшие пленных сопротивляться даже при постоянной угрозе наказания и смерти. Описываются взаимопомощь, сохранение человеческого достоинства, саботаж, передача сведений, поддержка подполья, подготовка побегов и вооружённые выступления. Отдельно отмечается, что сопротивление могло быть индивидуальным, групповым или организованным на уровне лагеря.

В разделе рассматривается работа подпольных групп в Бухенвальде, Маутхаузене и других местах заключения. Раскрываются способы связи между бараками, распределение пищи и лекарств, укрытие документов, поддержка больных и подготовка к возможному восстанию. Особое внимание уделяется роли доверия, конспирации и сотрудничества заключённых разных национальностей.

Пункт знакомит с побегами как с одной из самых распространённых и опасных форм сопротивления. Анализируются подготовка маршрута, добывание одежды и документов, использование подземных ходов, транспорта и захваченной техники. На примерах Михаила Девятаева и других узников показывается, что успешный побег зависел от коллективной подготовки, случайных обстоятельств и помощи местного населения.

Раздел посвящён восстанию в лагере уничтожения Собибор, организованному группой заключённых во главе с Александром Печерским. Рассматриваются планирование операции, захват оружия, прорыв через заграждения и судьбы участников после побега. Эпизод позволяет проследить, как подпольная организация превратилась в массовое выступление и привела к закрытию лагеря.

В практической части сопоставляются мемуары, протоколы допросов, архивные документы, музейные материалы, фотографии и современные научные публикации. Учащиеся учатся определять автора и время создания источника, отличать свидетельство от поздней интерпретации, проверять численность участников и даты. Результатом становится таблица достоверности и список подтверждённых фактов.

Пункт описывает создание наглядного материала, объединяющего географию и последовательность событий. На карте отмечаются Собибор, Бухенвальд, Маутхаузен и Пенемюнде, а в хронологии фиксируются наиболее известные эпизоды сопротивления 1941–1945 годов. Такая форма помогает увидеть различия между лагерями и связать отдельные истории с общим ходом войны.

В заключении обобщаются результаты изучения форм и примеров сопротивления советских военнопленных. Подводится итог сравнению индивидуальных побегов, подпольной работы, саботажа и массовых восстаний, а также объясняется их значение для выживания заключённых и сохранения человеческого достоинства. Отдельно отмечается необходимость бережного отношения к свидетельствам и точного использования исторических фактов.

В список включаются школьные учебники, научные монографии, публикации архивов, материалы мемориальных музеев и проверенные электронные ресурсы. Источники располагаются по единому библиографическому принципу с указанием автора, названия, места и года издания либо даты обращения к интернет-странице. Отдельно выделяются мемуары участников и исследования современных историков.