В разделе объясняется, почему экологическая ситуация современной России требует изучения на основе проверяемых данных и региональных примеров. Формулируются проблема, цель, задачи, объект и предмет проекта, указываются методы работы с официальной статистикой, картами и научно-популярными источниками. Также обозначается практическая ценность подготовленных рекомендаций.

Раздел раскрывает содержание понятия «экологическая ситуация» и показывает, по каким параметрам её оценивают. Рассматриваются качество воздуха и воды, состояние почв, объём отходов, сохранность лесов и биоразнообразия, а также санитарные и природоохранные нормативы. Отдельно объясняется значение экологического мониторинга и сопоставления данных.

В этом пункте систематизируются наиболее заметные экологические проблемы страны: загрязнение воздуха и вод, деградация почв, накопление отходов, вырубка лесов, сокращение численности отдельных видов и последствия аварийных разливов. Для каждой проблемы описываются источники, механизм воздействия на природные системы и возможные последствия для населения.

Раздел посвящён сравнению территорий России, различающихся природными условиями и хозяйственной специализацией. На примерах крупных промышленных городов, Байкальской природной территории, Арктики и лесных регионов показывается, как добыча ресурсов, энергетика, транспорт и климат влияют на экологические риски. Сравнение помогает увидеть связь между локальными и общенациональными проблемами.

Здесь рассматриваются правовые и организационные меры охраны природы: экологическая экспертиза, государственный мониторинг, нормирование выбросов, деятельность особо охраняемых природных территорий и реформа обращения с отходами. Объясняется значение федерального закона «Об охране окружающей среды», национальных проектов и распределения полномочий между уровнями власти.

Пункт показывает, как повседневное поведение людей связано с объёмом отходов, потреблением ресурсов и состоянием городской среды. Рассматриваются раздельный сбор, повторное использование вещей, экологическое просвещение, волонтёрские акции и общественный контроль. Особое внимание уделяется действиям школьников, которые можно выполнять безопасно и законно.

В теоретико-практической части описывается порядок работы с открытыми сведениями Росгидромета, Росприроднадзора, органов статистики и региональных ведомств. Определяются критерии выбора данных, способы проверки источников и правила сопоставления показателей. Результаты предлагается представить в таблицах, диаграммах или тематической карте с обязательными подписями и ссылками.

Раздел содержит предложения, сформированные на основе выявленных проблем и анализа региональных примеров. Рекомендации распределяются по уровням: действия школьника и семьи, инициативы образовательной организации, меры муниципалитета и решения федерального масштаба. Для каждой меры указывается ожидаемый экологический эффект и условие, необходимое для её реализации.

В заключении обобщаются результаты анализа экологической ситуации в современной России и устанавливается связь между источниками загрязнения, региональными особенностями и качеством жизни населения. Формулируются основные положения, подтверждённые собранными материалами, оценивается достижение цели и подчёркивается значение экологической грамотности. Отдельно отмечаются направления дальнейшего изучения темы.

В список включаются учебники, научно-популярные издания, нормативные правовые акты и официальные интернет-ресурсы, использованные при подготовке проекта. Источники оформляются единообразно: указываются автор или организация, название, год публикации, издательство либо адрес страницы и дата обращения. Приоритет отдаётся проверяемым материалам государственных ведомств и научных учреждений.