Во введении обозначается тема фальсификации истории и объясняется, почему проверка сведений о прошлом требует внимательного отношения к источникам. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, определяется аудитория и описываются методы работы: поиск материалов, их сопоставление и анализ конкретных примеров. Этот раздел задаёт границы исследования и поясняет, какой практический результат будет подготовлен.

В этом пункте раскрываются понятия исторического факта, интерпретации, ошибки и намеренной фальсификации. Поясняется, почему научное объяснение события может меняться при появлении новых данных, но не сводится к произвольному мнению. Раздел нужен, чтобы установить критерии анализа и не называть фальсификацией любое расхождение в оценках прошлого.

Раздел знакомит с основными видами источников: письменными документами, устными свидетельствами, изображениями и материальными объектами. Рассматриваются авторство, дата, цель создания, сохранность и условия публикации материала. Учащиеся узнают, почему даже подлинный источник не всегда сообщает полную картину и зачем проверять его содержание по независимым свидетельствам.

Здесь описываются способы искажения прошлого: подделка документа, неверная атрибуция, вырывание цитаты из контекста, выборочное использование данных и распространение неподтверждённых цифр. Для каждого приёма приводятся признаки, которые можно проверить, а не только субъективные впечатления. Раздел помогает отличать конкретную манипуляцию от сложного или спорного исторического вопроса.

В практическом пункте предлагается пошаговая процедура проверки: точно сформулировать утверждение, найти его первоисточник, установить автора и дату, проверить контекст, а затем сопоставить сведения с другими надёжными материалами. Отдельно отмечаются правила фиксации ссылок и осторожной формулировки вывода. Алгоритм можно применять к текстам, изображениям и видеоматериалам.

Участники выбирают конкретный исторический пример, для которого доступны материалы с проверяемым происхождением, и анализируют его по разработанному алгоритму. В разделе указываются исходное утверждение, найденные источники, способы их проверки и выявленные противоречия. Важно отделить установленные факты от предположений и объяснить, на каких доказательствах основан итоговый вывод.

В этом пункте сравниваются несколько источников об одном событии, их совпадения, различия и возможные ограничения. Участники оценивают независимость свидетельств, проверяют цитаты и даты, выясняют, какие детали подтверждаются, а какие остаются спорными. Такой анализ демонстрирует, что надёжный вывод строится на совокупности данных, а не на одной громкой публикации.

Практический результат оформляется как краткая памятка или инфографика для школьников. В ней размещаются вопросы для проверки автора, даты и происхождения материала, рекомендации по поиску первоисточника и правила сравнения независимых свидетельств. Примеры и ссылки должны быть понятны и проверяемы, а формулировки — нейтральны, чтобы продукт помогал анализировать информацию, а не навязывал готовую оценку.

В заключении кратко соотносятся результаты анализа с поставленными задачами: какие признаки недостоверных сведений удалось установить и какие способы проверки оказались полезными. Формулируются ограничения проекта, например неполнота сохранившихся источников или невозможность самостоятельно провести лабораторную экспертизу. Также объясняется, как созданную памятку можно применять при изучении истории и оценке публикаций.

В список включаются учебные и научно-популярные издания, публикации исторических источников и материалы библиотек, архивов или музеев, использованные при подготовке проекта. Для интернет-страниц указываются автор или организация, название, адрес и дата обращения. Перечень оформляется единообразно и позволяет читателю найти источники, проверить приведённые сведения и продолжить изучение темы.