В разделе объясняется, почему фотосинтез является одной из центральных тем биологии и как он связан с существованием растений, животных и человека. Формулируются проблема, цель, задачи и методы проекта, а также кратко описывается практическая часть. Отдельно обозначается значение изучения условий, при которых зелёные растения образуют органические вещества и выделяют кислород.

Раздел посвящён важнейшим этапам формирования представлений о питании растений. Рассматриваются опыты Яна Баптисты ван Гельмонта, Джозефа Пристли, Яна Ингенхауза и других исследователей, которые постепенно показали значение воды, воздуха, света и зелёных частей растения. Материал помогает понять, как экспериментальные наблюдения привели к современной модели фотосинтеза.

В пункте описывается строение хлоропласта: наружная и внутренняя мембраны, строма, тилакоиды и граны. Объясняется, где расположены хлорофиллы и каротиноиды и почему разные пигменты поглощают свет неодинаково. Также раскрывается связь между строением хлоропласта и разделением реакций фотосинтеза по разным участкам органоида.

Раздел раскрывает последовательность светозависимых реакций, происходящих на мембранах тилакоидов. Рассматриваются поглощение фотонов, возбуждение электронов, фотолиз воды, перенос электронов, образование протонного градиента, синтез АТФ и восстановление НАДФ⁺ до НАДФ·Н. В конце объясняется, как продукты световой фазы используются на следующем этапе.

В этом пункте рассматривается светонезависимый этап фотосинтеза, протекающий в строме хлоропласта. Описываются фиксация углекислого газа ферментом RuBisCO, восстановление промежуточных соединений и регенерация исходного акцептора CO₂. Подчёркивается, что цикл Кальвина не требует непосредственного освещения, но зависит от АТФ и НАДФ·Н, образованных в световой фазе.

Раздел посвящён внешним и внутренним условиям, от которых зависит скорость фотосинтеза. Анализируется влияние освещённости, спектрального состава света, температуры, концентрации углекислого газа, обеспеченности водой и минеральными веществами. Объясняется понятие лимитирующего фактора: процесс ограничивается тем условием, которое сильнее всего отклоняется от оптимального значения.

В практической части предлагается провести доступное наблюдение за зелёным растением, например водным элодеей или комнатным растением. Описываются оборудование, последовательность действий, контроль переменных и способы фиксации результата. Полученные данные можно представить в таблице, сравнить при разной освещённости и обсудить возможные погрешности, не выдавая качественное наблюдение за точное измерение.

Пункт объясняет, как фотосинтез обеспечивает образование первичного органического вещества и поддерживает пищевые цепи экосистем. Рассматривается его вклад в круговорот углерода, пополнение атмосферы кислородом и регулирование состава воздуха. Также раскрывается значение процесса для сельского хозяйства, лесных экосистем, получения урожая и обсуждения последствий вырубки лесов.

В заключении обобщаются сведения о клеточных структурах, пигментах, световой фазе и цикле Кальвина. Соотносятся теоретические положения с результатами практического наблюдения, оценивается выполнение поставленных задач и отмечаются ограничения проведённого опыта. Формулируются основные положения о зависимости фотосинтеза от света, воды, температуры и доступности углекислого газа.

В разделе приводятся учебники, атласы, энциклопедии и электронные научно-популярные ресурсы, использованные при подготовке проекта. Источники следует оформлять единообразно: указывать автора, название, издательство или адрес страницы и год обращения для интернет-материалов. В список включаются только проверенные публикации, содержащие достоверные сведения о фотосинтезе и физиологии растений.