В этом пункте обозначаются тема проекта, её связь с историей химии и причины выбора биографии Фридриха Вёлера. Здесь формулируются проблема, цель и задачи, указывается, какие источники будут использоваться и каким станет итоговый продукт. Введение помогает читателю понять, почему научные опыты Вёлера важны для изучения химии и как будет построено дальнейшее изложение.

Раздел знакомит с основными этапами жизни учёного: его рождением в 1800 году, обучением медицине и химии, влиянием преподавателей и началом исследовательской деятельности. Отдельно рассматриваются профессиональные перемены и работа в университетах. Эти сведения дают исторический контекст и помогают понять, как образование и научная среда повлияли на выбор направлений исследований Вёлера.

В пункте описываются состояние химии в первой половине XIX века и вопросы, которые занимали учёных того времени. Рассказывается о развитии лабораторных методов, классификации веществ и представлениях об органических соединениях. Контекст эпохи нужен, чтобы не рассматривать открытия Вёлера отдельно от научных споров и накопленных знаний, на основе которых проводились его эксперименты.

Раздел подробно объясняет, какие вещества использовал Вёлер, как нагревание цианата аммония привело к образованию мочевины и почему этот процесс рассматривают как перегруппировку атомов. Здесь приводятся формулы исходного вещества и продукта, а также разъясняется значение опыта для органического синтеза. Отдельно отмечается, что научные взгляды изменились постепенно, а не вследствие одного эксперимента.

В этом пункте рассматриваются работы Вёлера за пределами знаменитого опыта с мочевиной: получение алюминия, изучение кремния, цианатов и соединений металлов. Приводятся конкретные примеры и объясняется, какие методы применял учёный. Раздел показывает широту его интересов и помогает оценить вклад в неорганическую химию, а не только в изучение органических веществ.

Пункт посвящён научному сотрудничеству Вёлера и Либиха, в частности их исследованию бензоильных соединений. Объясняется, как совместная работа и публикация 1832 года помогли обсуждать существование устойчивых групп атомов в различных веществах. На примере этого сотрудничества раскрывается роль обмена результатами и совместной проверки идей в развитии химической науки.

В практической части подготавливаются хронологическая таблица жизни и деятельности Вёлера и наглядная схема превращения цианата аммония в мочевину. Для каждого события и химической формулы указываются проверенные источники и краткие пояснения. Такая форма представления помогает связать биографические сведения с химическим содержанием и сделать сложный исторический материал понятным для школьной аудитории.

На этом этапе собранные сведения распределяются по слайдам, подбираются изображения учёного, схемы реакций и подписи к ним. Проверяются читаемость текста, точность терминов и соответствие иллюстраций содержанию. Завершённая презентация должна последовательно раскрывать биографию, основные открытия и их историческое значение, а также позволять кратко представить тему одноклассникам.

В заключении кратко подводятся итоги изучения биографии и научных работ Фридриха Вёлера. Здесь обобщается, в чём состоял вклад учёного в органическую и неорганическую химию, какое значение имел синтез мочевины и почему его не следует трактовать как единственную причину отказа от витализма. Также оценивается, удалось ли выполнить поставленные задачи и создать понятный информационный продукт.

В этом разделе перечисляются учебники, энциклопедии, биографические материалы и электронные источники, использованные при подготовке проекта. Для каждой записи указываются автор или название, а для интернет-ресурсов — адрес и дата обращения. Список позволяет проверить происхождение сведений о жизни Вёлера и его открытиях, а также отличить подтверждённые научные факты от упрощённых пересказов.