В этом разделе объясняется, что понимается под духовной жизнью общества и почему эпоха Возрождения стала временем глубоких культурных перемен. Формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначаются хронологические рамки XIV–XVI веков и основные направления анализа: гуманизм, искусство, образование, наука, книгопечатание и Реформация.

Раздел посвящён условиям, в которых возникли новые идеи: развитию итальянских городов, торговле, росту городского населения, интересу к античному наследию и поддержке культуры со стороны правителей и богатых семей. Также рассматривается, почему именно Италия стала одним из первых центров Возрождения и как идеи распространились в другие страны Европы.

Здесь раскрывается содержание гуманизма как интеллектуального движения, связанного с изучением античных авторов, риторики, истории и нравственной философии. Объясняется изменение отношения к личности, образованию и земной деятельности человека. Отдельно можно привести примеры трудов Петрарки, Эразма Роттердамского и других мыслителей.

В разделе анализируется, как новое мировоззрение проявилось в живописи, скульптуре и архитектуре. На примере произведений Леонардо да Винчи, Микеланджело и Рафаэля рассматриваются интерес к анатомии, индивидуальному портрету, перспективе, античным образцам и эмоциональному миру человека. Показывается значение покровительства искусству.

Этот пункт показывает, как школы, университеты и печатные мастерские изменили распространение знаний. Объясняется значение изобретения печатного станка Иоганном Гутенбергом, рост доступности книг и развитие критического чтения. Рассматриваются научные идеи Николая Коперника и их влияние на средневековую картину мира.

Раздел посвящён причинам Реформации, критике индульгенций и деятельности Мартина Лютера, Жана Кальвина и других реформаторов. Рассматриваются роль печатных текстов, переводов Библии и поддержки со стороны части правителей. В заключении пункта объясняется ответ католической церкви, получивший название Контрреформация.

В практической части предлагается изучить фрагменты гуманистических текстов, репродукции картин и сведения о научных трудах. Участники определяют признаки нового мировоззрения, сопоставляют отношение к человеку в средневековом и ренессансном материале, фиксируют авторов, даты и аргументы в аналитической таблице.

Здесь систематизируются результаты исследования в наглядной форме. Хронологическая схема связывает ключевые события — развитие гуманизма, книгопечатание, публикацию научных трудов и начало Реформации, а таблица сравнивает средневековые и ренессансные представления о человеке, знании, искусстве и религиозной жизни. Материалы используются в презентации.

В заключении обобщаются результаты изучения духовных перемен в Европе и устанавливается связь между отдельными процессами. Формулируется вывод о том, что Возрождение изменило представления о ценности личности, возможностях образования, способах познания природы и отношениях между церковью и обществом. Также оценивается значение этих изменений для последующей истории Европы.

В разделе приводятся использованные учебники, энциклопедии, сборники исторических документов, каталоги музеев и проверенные электронные ресурсы. Источники оформляются единообразно: указываются автор, название, место и год издания либо название сайта и дата обращения. Отдельно отмечаются материалы, использованные для иллюстраций и цитат.