Во введении обозначается тема информационных фейков и объясняется, почему их изучение важно для исторического знания и повседневной работы с новостями. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, определяются объект и предмет исследования, а также указываются методы: анализ источников, сравнение примеров и проверка утверждений.

В пункте объясняется, что называют информационным фейком и чем он отличается от случайной ошибки, слуха, сатиры и пропаганды. Рассматриваются характерные признаки: отсутствие проверяемого первоисточника, подмена контекста, эмоциональные заголовки и неподтверждённые ссылки. Это создаёт основу для единых критериев анализа примеров.

Раздел знакомит с выбранными историческими случаями, например «Великой лунной мистификацией» 1835 года, историей пилтдаунской находки и публикацией «Протоколов сионских мудрецов». Для каждого примера устанавливаются время, авторы или распространители, содержание сообщения и обстоятельства, которые помогли ему получить доверие аудитории.

Здесь рассматриваются современные способы создания и распространения недостоверных сообщений: поддельные изображения, вырванные из контекста цитаты, ложные аккаунты и повторная публикация старых материалов как новых. Отдельно анализируется, как алгоритмы платформ, скорость обмена сообщениями и эмоциональная подача влияют на охват и восприятие публикаций.

В разделе систематизируются последствия распространения ложной информации для отдельных людей, общественных групп и доверия к учреждениям. На конкретных примерах показывается, как фейк может укреплять предрассудки, вызывать необоснованную тревогу или искажать представления о событиях. Также обсуждаются исправления и трудности возвращения к достоверной информации.

Пункт описывает последовательность проверки: определить автора и дату публикации, найти первоисточник, выделить конкретные утверждения, сопоставить их с независимыми материалами и проверить изображения. Объясняется, почему один источник или совпадение с личными убеждениями недостаточны для подтверждения. Эти критерии далее применяются в практическом анализе.

В практической части участники применяют сформулированные критерии к нескольким публикациям или историческим сообщениям. Для каждого случая фиксируются утверждение, авторство, доступные подтверждения, признаки манипуляции и установленный итог проверки. Сравнение результатов помогает показать, какие признаки оказались полезными, а где потребовались дополнительные источники.

На основе теоретических сведений и результатов анализа составляется памятка или цифровой материал для школьной аудитории. В нём размещаются короткий алгоритм проверки сообщения, рекомендации по оценке источника и примеры безопасных формулировок при недостатке подтверждений. Готовый продукт проверяется на ясность, точность и наличие ссылок.

В заключении кратко соотносятся результаты исследования с поставленными задачами и формулируются выводы о причинах распространения фейков, их последствиях и способах проверки. Указывается, какие ограничения были у анализа, например недостаток первичных документов или невозможность установить намерения автора. Также отмечается, как можно применять подготовленную памятку.

В список включаются использованные книги, научные и справочные публикации, архивные материалы и проверенные электронные источники. Для каждого материала приводятся сведения, необходимые для его поиска: автор или организация, название, дата публикации и ссылка при наличии. Список позволяет проверить фактические утверждения проекта и отделить источники от мнений.