В этом разделе обозначаются тема урока, его учебная направленность и связь с изучением географии в 7 классе. Кратко объясняется, почему для повторения сведений о странах и городах выбран детективный игровой формат. Здесь также указываются планируемые результаты: чтение карты, проверка подсказок и представление аргументированного ответа.

Раздел знакомит с серией Where in the World Is Carmen Sandiego и её основным игровым принципом: поиск преступника по цепочке географических подсказок. Уточняется, какие знания могут использоваться в заданиях — расположение стран, столицы, соседние государства, моря и известные объекты. Это помогает отделить учебное содержание от развлекательных элементов сюжета.

В этом пункте описывается, как расследование превращает работу с картой и справочной информацией в последовательность решений. Рассматриваются навыки пространственного ориентирования, поиска фактов, проверки гипотез и сотрудничества в группе. Отдельно отмечается, что игровая механика должна поддерживать учебную цель, а не заменять проверку достоверности сведений.

Раздел содержит перечень необходимых материалов и порядок подготовки сценария: выбор маршрута, создание карточек с подсказками и проверка каждого факта по атласу или надёжному источнику. Указываются требования к подсказкам: они должны вести к определённому географическому ответу и не зависеть от спорных стереотипов. Здесь же предусматривается подготовка карты и способов фиксации версий.

В этом пункте описывается распределение обязанностей между ведущим, картографом, исследователем источников и докладчиком. Объясняются правила обсуждения: команда выслушивает версии, проверяет их по карте и приводит доказательства до того, как назвать ответ. Такая организация помогает включить в деятельность разных учеников и делает ход расследования понятным для класса.

Раздел представляет последовательность занятия: постановка задачи, выдача первой улики, поиск на карте, обсуждение версий, проверка маршрута и итоговое представление решения. Для каждого этапа указывается действие учителя и ожидаемая работа учащихся. Игровой темп поддерживается ограниченным временем на обсуждение, но не должен мешать точной проверке географических сведений.

Здесь приводятся принципы составления заданий и проверки ответов: подсказки связываются с конкретными объектами, местоположением или особенностями страны. Учащиеся должны показать найденное место на карте и объяснить, какие факты подтверждают выбор. Раздел также предусматривает разбор неоднозначных формулировок и корректировку задания, если возможны несколько обоснованных ответов.

В разделе предлагаются критерии оценки: правильность ответа, точность работы с картой, использование проверяемых источников и последовательность объяснения. После игры учащиеся обсуждают, какие улики оказались наиболее полезными, где возникли ошибки и как их удалось исправить. Рефлексия помогает связать игровой опыт с географическими умениями, которые применяются и за пределами урока.

В заключительной части подводятся итоги занятия и соотносятся полученные результаты с поставленными учебными задачами. Отмечается, удалось ли ученикам применить карту и справочные материалы для поиска стран и городов, а также аргументировать свои версии. Здесь можно предложить способы адаптации сценария для другого класса или темы, сохранив проверку фактов и понятные правила игры.

В этом пункте приводятся использованные источники: школьный атлас, учебник географии, справочные материалы о странах и официальные сведения об истории игры. Для электронных ресурсов указываются название и адрес страницы, а также дата обращения, если это требуется правилами оформления. Список позволяет проверить подсказки и при необходимости подготовить другие варианты маршрута.