Во введении объясняется, почему тема Крещения Руси подходит для познавательной игры и какие трудности возникают при её изучении. Здесь обозначаются проблема, цель и задачи проекта, называются предполагаемые участники и продукт. Также кратко описывается способ работы: изучение исторических материалов, разработка заданий и проверка их понятности. Этот раздел задаёт направление всему проекту и показывает, как игровая форма будет связана с изучением истории.

В этом разделе описывается положение Древнерусского государства во второй половине X века и роль княжеской власти в его объединении. Рассматриваются языческие верования, торговые и политические связи Руси с соседями, в том числе с Византией. Материал помогает понять, в каких условиях Владимир принимал решение о новой религии, и служит основой для заданий о причинах и предпосылках Крещения Руси.

Пункт посвящён князю Владимиру Святославичу и обстоятельствам принятия им христианства. В нём рассматриваются летописный рассказ о выборе веры, отношения Руси с Византией и значение династического союза с принцессой Анной. Сведения важно подавать с опорой на источники и отличать летописное повествование от установленных фактов. Этот раздел станет основой для вопросов о мотивах и участниках событий.

Здесь излагается последовательность событий, традиционно связываемых с Крещением Руси: крещение Владимира, уничтожение языческих идолов в Киеве и крещение киевлян. Отдельно поясняется, что дата 988 года принята в исторической традиции, а утверждение христианства в разных землях происходило постепенно. Раздел помогает участникам квеста восстановить ход событий по карточкам, карте или хронологической последовательности.

Раздел раскрывает изменения, связанные с распространением христианства: укрепление международных связей, развитие церковной организации, храмового строительства и книжной культуры. Здесь также отмечается, что языческие обычаи не исчезли мгновенно и новая религия утверждалась постепенно. Изложение последствий позволит участникам обсуждать не только события, но и их влияние на общество, культуру и повседневную жизнь.

В этом пункте описывается устройство будущего квеста: его сюжет, порядок прохождения станций, правила и распределение времени. Для каждой станции определяется историческая тема и учебный результат, которого должны достичь участники. Сценарий должен вести команду от предпосылок крещения к его последствиям, а игровые задания — проверять понимание материала, а не только запоминание отдельных дат и имён.

Здесь приводятся типы заданий, которые будут использоваться в игре: сопоставление фактов и дат, работа с картой, разгадывание исторических подсказок и ответы на вопросы. Для заданий готовятся ключи, подсказки и краткие пояснения, чтобы ведущий мог проверить результат и обсудить спорные ответы. Также перечисляются необходимые материалы: карточки, маршрутный лист, карта или презентация, выбранные с учётом условий проведения.

Практическая часть описывает проведение игры: формирование команд, объяснение правил, прохождение станций и подведение итогов. После игры участники обсуждают задания и уточняют исторические сведения, которые вызвали вопросы. Проверка позволяет выяснить, понятны ли инструкции, соответствует ли сложность возрасту школьников и нет ли неточностей в материалах. По итогам обратной связи сценарий можно доработать для повторного использования.

В заключении подводятся итоги разработки и проведения квеста, оценивается, удалось ли выполнить поставленные задачи и создать готовый игровой продукт. Кратко отмечается, какие знания о Крещении Руси участники закрепили и какие навыки использовали: работу в команде, анализ подсказок и поиск исторических связей. Также можно указать, что следует улучшить при повторном проведении игры, например изменить время этапов или дополнить источники.

В этом разделе перечисляются использованные источники: учебники истории, летописные материалы в доступных изданиях, энциклопедии и проверенные электронные ресурсы. Библиографические сведения оформляются единообразно, чтобы читатель мог найти материалы и проверить факты, включённые в сценарий и задания. Для интернет-источников указываются название страницы, организация или автор при наличии, адрес и дата обращения. Список подтверждает историческую основу проекта.