В этом разделе объясняется, почему книга считается одним из важнейших способов хранения знаний. Будет поставлен вопрос о том, как люди передавали сведения до появления бумаги и печатных станков. Также здесь обозначаются тема, цель проекта и ожидаемый продукт — небольшая иллюстрированная энциклопедия для младших школьников.

Раздел даёт простое определение книги и показывает, из каких частей она состоит: обложки, страниц, текста, иллюстраций и титульного листа. Объясняется, что книга может быть рукописной, печатной или электронной. Материал помогает понять, что назначение книги связано с сохранением и передачей знаний.

Здесь рассматриваются древнейшие способы общения и сохранения сведений: наскальные рисунки, условные знаки, зарубки и надписи на глиняных табличках. Учащиеся узнают, почему изображения постепенно заменялись знаками письма и как материал для записи влиял на форму и долговечность будущей книги.

В разделе сравниваются три материала, которые использовали для письма в разные исторические периоды. Объясняется, как изготавливали папирус в Египте, почему пергамент делали из кожи животных и где появилась бумага. Сведения будут представлены в виде простых описаний, рисунков и сравнительной таблицы.

Этот пункт знакомит с созданием книг на Руси до появления книгопечатания. Рассказывается о писцах, монастырских мастерских, украшении букв и использовании пергамента. Отдельно упоминается «Остромирово Евангелие» как известный памятник древнерусской книжной культуры и пример долгого ручного труда.

Раздел посвящён появлению книгопечатания в Европе и работе Иоганна Гутенберга. На понятном примере объясняется, как наборные буквы, краска и пресс помогали получать много одинаковых страниц. Также будет рассказано об Иване Фёдорове и первых точно датированных печатных книгах на Руси.

Здесь описывается современный путь книги: автор пишет текст, редактор проверяет его, художник создаёт иллюстрации, а издательство готовит макет и печать. Объясняется, чем бумажная книга отличается от электронной. Раздел помогает увидеть, что над одним изданием работают специалисты разных профессий.

В практической части учащиеся выберут главные факты, распределят их по страницам и подготовят короткие тексты для детского читателя. Затем они нарисуют материалы для письма, оформят временную ленту, соберут страницы и проверят готовую мини-книгу. Итогом станет общий продукт, который можно показать классу.

В заключении кратко обобщаются сведения о развитии книги: от рисунков и глиняных табличек до печатных и электронных изданий. Учащиеся называют материалы, исторические имена и события, которые запомнили. Также оценивается созданная мини-энциклопедия и объясняется, почему книги нужно бережно хранить и читать.

В этом разделе будут перечислены детские энциклопедии, учебные издания, материалы библиотек и сайты музеев, использованные при подготовке проекта. Источники помогут проверить даты, имена и определения. Список составляется понятно и аккуратно, чтобы учитель и одноклассники могли обратиться к материалам для дополнительного чтения.