Во введении объясняется, что понимают под малыми жанрами устного народного творчества, почему они доступны для изучения в 5–6 классе и какую роль играют в языке и культуре. Здесь обозначаются проблема, цель, задачи, методы работы с фольклорными текстами и планируемый практический результат проекта.

Раздел раскрывает основные признаки малых фольклорных жанров: небольшой объём, устную передачу, устойчивость формы, образность, ритмичность и связь с жизненным опытом народа. Также объясняется, почему такие тексты легко запоминаются и сохраняются в речи даже после изменения бытовых условий их возникновения.

В пункте сравниваются пословицы и поговорки, рассматриваются их смысловая завершённость, переносное значение, ритм и способы использования в речи. Примеры группируются по темам труда, знаний, дружбы и нравственного поведения, после чего объясняется, какую оценку ситуации выражает каждый текст.

Раздел посвящён двум жанрам с разными задачами: загадка проверяет способность распознавать предмет по иносказательным признакам, а скороговорка тренирует произношение и слуховое внимание. На конкретных примерах показываются метафора, сравнение, повтор звуков, ритм и комический эффект.

Здесь рассматриваются жанры детского фольклора, связанные с игрой, общением и повседневными действиями ребёнка. Объясняется назначение считалок при распределении ролей, потешек при сопровождении движений и прибауток как коротких забавных текстов с ритмической и выразительной формой.

В пункте описываются основные источники фольклорных текстов: сборники, словари, записи этнографов, семейная память и проверенные электронные библиотеки. Отдельно отмечается, что варианты одного произведения могут различаться по словам и образам в зависимости от местности, времени записи и особенностей местной речи.

Практическая часть начинается с отбора фольклорных текстов и распределения их по жанрам на основании содержания, формы и функции. Для каждого примера составляется краткий комментарий: определяется главная мысль или загаданный предмет, выделяются выразительные средства и указывается ситуация употребления.

На этом этапе оформляется итоговый сборник или презентация, включающая классифицированные примеры, толкования, небольшие задания и иллюстрации. Материал располагается последовательно и понятно для учащихся, а перед защитой проверяются достоверность источников, грамотность текста, единообразие оформления и удобство демонстрации.

В заключении обобщаются сведения о видах и функциях малых жанров устного народного творчества, сопоставляются результаты теоретического анализа и практической классификации. Формулируется значение пословиц, загадок, скороговорок и детских фольклорных текстов для развития речи, мышления, памяти и интереса к народной культуре.

В список литературы включаются учебники, научно-популярные издания, фольклорные сборники, словари и электронные ресурсы, использованные при подготовке проекта. Источники оформляются единообразно: указываются автор, название, место и год издания либо название сайта и дата обращения к материалу.