В этом разделе объясняется, почему немецкий язык можно обнаружить не только на уроках, но и в названиях городов, товаров, культурных произведениях, научных терминах и интернете. Формулируются проблема, цель и задачи проекта, описываются методы поиска и классификации примеров. Также определяется практическая значимость собранного материала для школьников, изучающих немецкий язык.

Раздел посвящён географии немецкого языка и его официальному статусу в Германии, Австрии, Лихтенштейне, Швейцарии, Бельгии и Люксембурге. Рассматривается численность носителей, значение языка для европейского общения и особенности немецкоязычного культурного пространства. Материал помогает понять, почему немецкий занимает заметное место среди языков Европы.

Здесь описываются характерные признаки немецкого языка: четыре падежа, три грамматических рода, наличие артиклей, образование сложных слов и написание существительных с прописной буквы. Примеры на немецком языке сопровождаются переводом и краткими пояснениями. Раздел показывает, какие особенности позволяют отличать немецкую речь и письменность от русского языка.

В разделе рассматриваются слова немецкого происхождения, закрепившиеся в русском языке в результате исторических контактов, торговли, военного дела и развития культуры. Анализируются примеры «бутерброд», «рюкзак», «галстук», «шлагбаум» и другие слова. Для каждого примера указывается современное значение и объясняется, почему заимствование стало частью повседневной речи.

Этот пункт показывает использование немецкого языка в литературе, музыке, философии, медицине, автомобилестроении и инженерии. Упоминаются известные немецкоязычные авторы, композиторы и учёные, а также термины и названия, которые встречаются в учебниках, средствах массовой информации и профессиональной среде. Особое внимание уделяется конкретным примерам, понятным школьникам.

В разделе изучаются немецкие слова и названия, которые можно увидеть на упаковках, вывесках, сайтах, в приложениях, рекламе, фильмах, песнях и компьютерных играх. Объясняется, как отличать немецкий язык от других языков и проверять значение незнакомых слов. Подчёркивается связь между изучением лексики и наблюдением за реальными информационными источниками.

Здесь описывается практическая методика проекта: поиск примеров в словарях, учебниках, интернете и окружающей среде, их фотографирование или фиксация, проверка по надёжным источникам и распределение по тематическим группам. Также объясняется порядок проведения опроса среди школьников. Такой подход позволяет отличить реальные языковые факты от случайных или ошибочных предположений.

В практической части собранные сведения оформляются в презентацию, плакат или интерактивную карту. Материал размещается по разделам: страны, заимствования, культура, наука, техника и повседневная жизнь; к каждому примеру добавляются перевод и краткий комментарий. Итоговый продукт должен быть понятным, наглядным и пригодным для использования на уроке немецкого языка.

В заключении обобщаются результаты поиска и показывается, в каких сферах немецкий язык чаще всего встречается вокруг школьников. Сопоставляются данные наблюдения и опроса, отмечаются наиболее интересные заимствования и культурные примеры. Формулируется вывод о том, что изучение немецкого языка связано не только с выполнением упражнений, но и с пониманием реального языкового и культурного пространства.

В разделе приводятся учебники, немецко-русские словари, энциклопедии, официальные сайты немецкоязычных стран и другие источники, использованные при подготовке проекта. Для интернет-ресурсов указываются название страницы и дата обращения. Список оформляется единообразно, чтобы учитель и слушатели могли проверить происхождение приведённых фактов, переводов и языковых примеров.