В этом пункте простыми словами объясняется, почему детям интересно узнать о чёрных камнях, которые люди добывают из земли. Здесь обозначается главный вопрос: откуда появился уголь и как связан с ним кокс. Также говорится, что материал проекта будет представлен через понятный рассказ, картинки и сравнение, а изучение темы проходит вместе со взрослым.

Раздел знакомит с углём как с природным полезным ископаемым, которое находится в земной коре и добывается в шахтах или карьерах. Объясняется, что разные виды угля отличаются свойствами и степенью изменения древнего растительного материала. Пункт нужен, чтобы ребёнок понял: уголь не делают на заводе с нуля, он формировался в природе очень долго.

Здесь последовательно описывается путь от древних растений до угольного пласта. Растительные остатки накапливались в болотах, покрывались водой и осадками, а затем оказывались под землёй. Под действием давления и тепла они менялись в течение миллионов лет. Схема и рисунки помогут представить процесс, который невозможно наблюдать за короткое время.

В этом пункте рассказывается, что угольные пласты залегают под землёй, а люди добывают их разными способами. Шахты используют для работы с глубокими пластами, а карьеры — когда залежи расположены ближе к поверхности. Раздел помогает понять, что добыча полезного ископаемого требует специальной техники и соблюдения правил безопасности.

Раздел объясняет, что кокс не является готовым природным камнем, который обычно ищут в шахте. Его получают из каменного угля на специальных предприятиях при сильном нагревании без доступа воздуха. При таком процессе часть веществ уходит, а остаётся твёрдый пористый материал. Сравнение происхождения угля и кокса поможет не путать их.

Здесь приводятся понятные примеры использования этих материалов. Уголь применяют как топливо и как сырьё для переработки, а кокс особенно важен для выплавки чугуна в доменной печи. Взрослый объясняет, что кокс помогает поддерживать высокую температуру и участвует в получении железа из руды, не перегружая дошкольника сложными подробностями химии.

В практической части ребёнок с взрослым составляет наглядную таблицу или карточки о двух материалах. В них отмечаются происхождение, способ получения и применение угля и кокса. Рассматривать настоящие образцы можно только под присмотром взрослого; нельзя ломать их, пробовать на вкус или самостоятельно нагревать. Основой могут стать фотографии и рисунки.

По собранным сведениям создаётся плакат или иллюстрированный рассказ. На нём можно показать древнее болото, погребённые растения, пласт угля и завод, где получают кокс. Короткие подписи и стрелки помогут зрителям проследить порядок событий. Этот пункт нужен, чтобы ребёнок закрепил знания и смог понятно представить их другим детям.

В заключительном пункте простыми словами повторяется главное: уголь сформировался из древних растений под землёй, а кокс получают из каменного угля нагреванием без доступа воздуха. Отмечается, чем материалы отличаются и где их используют. Ребёнок может рассказать, какой факт запомнил лучше всего, и объяснить, почему нельзя самостоятельно трогать или нагревать образцы.

В этом пункте перечисляются использованные детские энциклопедии, книги о полезных ископаемых, образовательные материалы музеев и проверенные сайты. Взрослый помогает записать авторов, названия и адреса источников, а также сверить сведения о происхождении угля и получении кокса. Список нужен, чтобы показать, откуда взяты факты и где можно узнать о теме подробнее.