Во введении объясняется, почему подвижные игры на переменах представляют интерес для школьников и педагогов. Здесь обозначаются проблема недостатка организованного движения в свободное время, актуальность темы, цель и задачи проекта, а также описывается предполагаемый продукт — практическая памятка с играми и правилами безопасности.

В этом пункте раскрывается понятие подвижной игры и описываются её основные признаки: наличие правил, двигательных действий и взаимодействия участников. Рассматриваются игровые задания на ловкость, внимание, быстроту реакции и координацию. Такое разделение поможет подбирать игры не случайно, а в соответствии с условиями перемены.

Раздел знакомит с тем, как движение связано с работой мышц, дыханием и общей активностью организма. Отдельно рассматривается рекомендация ВОЗ по ежедневной физической активности для детей и подростков и объясняется, что короткая игра на перемене может быть лишь частью активности за день. Также подчёркивается необходимость учитывать самочувствие участников.

Здесь перечисляются условия, при которых игру можно провести в школе: подходящее свободное место, понятные правила, разумная интенсивность и отсутствие помех учебному процессу. Сравниваются особенности игр в коридоре, классе, спортивном зале и на площадке. Раздел помогает заранее исключить занятия, опасные для участников или окружающих.

В пункте описываются меры, снижающие риск ушибов и столкновений: убрать сумки с площадки, соблюдать дистанцию, не толкаться и прекращать игру по сигналу. Рассматриваются требования к инвентарю и действия при плохом самочувствии или конфликте. Эти рекомендации нужны, чтобы активность оставалась организованной и добровольной.

В этом разделе приводятся критерии выбора игры: число участников, доступное пространство, наличие оборудования и продолжительность перемены. Примеры распределяются по условиям проведения: спокойные игры на месте для небольших помещений и более активные задания для спортзала или площадки. Также рассматриваются варианты участия для школьников с разными возможностями.

Основная практическая часть содержит инструкции к выбранным играм: название, необходимый инвентарь, число участников, порядок действий и условие окончания. В подборку включаются игры, которые можно объяснить за короткое время и адаптировать под школьную перемену. Для каждой игры указываются ограничения, связанные с местом и безопасностью.

В этом пункте представляется готовый продукт проекта — краткая памятка для учеников и педагогов. Она объединяет инструкции к играм, советы по выбору места и основные меры предосторожности. Памятка должна быть удобной для быстрого использования: правила формулируются ясно, а необходимые материалы и ограничения указываются непосредственно рядом с описанием игры.

В заключении кратко соотносятся результаты работы с поставленной целью и перечисляются подготовленные материалы: подборка игр и рекомендации по их безопасному проведению. Отмечается, какие условия важны для использования памятки в школе и почему нельзя проводить одинаковые игры в любом помещении. Также можно указать, что подборку следует согласовать с педагогом.

В список включаются использованные при подготовке проекта источники: материалы Всемирной организации здравоохранения о физической активности, учебные издания по физической культуре и проверенные пособия с правилами игр. Для каждого источника указываются автор или организация, название, год публикации и, если материал электронный, адрес и дата обращения.