В этом пункте раскрываются тема проекта, его проблема, актуальность и предполагаемая аудитория. Здесь объясняется, почему совместная музейная деятельность может стать формой содержательного общения родителей и детей, формулируются цель и задачи, а также обозначаются границы исследования: семейная или местная история, состав участников и ожидаемый результат.

Раздел знакомит с тем, что включает музейная работа: поиск, сбор, изучение, описание, хранение и показ предметов и документов. Рассматриваются понятия музейного предмета, экспозиции и источника, а также правила бережного обращения с материалами. Это теоретическая основа для планирования исследования и подготовки выставки.

В пункте описываются источники, доступные семье: фотографии, письма, документы, предметы быта и устные воспоминания. Объясняется, как установить происхождение материала, записать сведения о нём и сопоставить свидетельства, чтобы не выдавать предположения за подтверждённые факты. Отдельно рассматривается согласие владельцев на использование материалов.

Раздел посвящён сотрудничеству поколений во время исследования: совместному выбору темы, распределению обязанностей, обсуждению источников и принятию решений. Раскрывается вклад ребёнка и взрослого, а также условия уважительного общения, при которых семейный опыт дополняется учебными навыками, а работа остаётся общей, а не поручается одному участнику.

В практической части определяется тема будущей экспозиции, формулируются вопросы, составляется план встреч и список необходимых материалов. Участники договариваются о сроках, обязанностях и способах хранения собранных сведений. Раздел помогает сделать работу последовательной, учитывать доступность источников и заранее предусмотреть согласие владельцев на их использование.

В пункте описывается проведение интервью с родственниками, сбор копий документов и фотографий, фиксация историй предметов и систематизация сведений. Для каждого материала записываются известные данные о происхождении и владельце. Затем участники сравнивают рассказы и документы, отмечают неподтверждённые сведения и решают, какие материалы подходят для показа.

Раздел показывает, как из собранных материалов составить понятный рассказ для посетителей: сгруппировать экспонаты по теме, подготовить заголовок и краткие подписи, указать даты и происхождение. Рассматриваются варианты оформления в школьном музее или цифровом формате и правила безопасного использования оригиналов и копий.

В пункте описывается показ экспозиции одноклассникам, родителям или посетителям школьного музея. Участники объясняют содержание материалов, отвечают на вопросы и собирают обратную связь. После презентации они оценивают, какие задачи выполнены, что удалось узнать и какие правила семейной музейной работы стоит сохранить для будущих исследований.

В заключении обобщаются результаты совместной музейной деятельности и соотносятся с поставленными задачами. Указывается, какой продукт создан, какие источники использованы и как распределялись обязанности. Также отмечаются ограничения исследования, например отсутствие документов или расхождение воспоминаний, и формулируются возможности продолжения семейной или школьной экспозиции.

В списке приводятся использованные нормативные документы, музейные и методические издания, справочные материалы и надёжные электронные ресурсы. Библиографические записи оформляются единообразно: указываются автор или организация, название, место и год публикации, а для интернет-источников — название страницы и дата обращения. Семейные интервью и материалы обозначаются отдельно.