В этом разделе объясняется, почему правила этикета важны для повседневной жизни школьника. Формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначаются объект и предмет изучения, описываются методы: анализ источников, наблюдение, разбор ситуаций и опрос. Также кратко представляется итоговый продукт — памятка с практическими рекомендациями.

Раздел раскрывает значение слова «этикет» и показывает, как нормы поведения менялись в разные исторические периоды. Рассматривается происхождение термина, связь этикета с обычаями и культурой, а также переход от придворных правил к современным нормам общения. Особое внимание уделяется тому, что этикет отражает представления общества о вежливости и уважении.

Здесь систематизируются основные виды этикета: речевой, столовый, общественный, деловой, гостевой и цифровой. Для каждого вида приводятся характерные правила и примеры применения. Раздел помогает увидеть, что нормы поведения зависят от места, цели общения и отношений между людьми, однако в основе большинства правил находятся тактичность, уважение и ответственность.

В пункте подробно рассматриваются приветствие, обращение, просьба, благодарность, извинение и завершение разговора. Отдельно объясняются правила поведения за столом: использование салфетки и приборов, положение за столом, темп еды и участие в беседе. Материал сопровождается примерами ошибок, которые часто встречаются в школьной и семейной жизни.

Раздел посвящён поведению в мессенджерах, социальных сетях, видеоконференциях и электронных письмах. Объясняется, почему важно соблюдать личные границы, проверять текст перед отправкой, не распространять чужие изображения и данные без согласия. Также рассматриваются правила безопасного спора, уважительный тон и ответственность за цифровой след пользователя.

В этом разделе описывается проведение небольшого опроса среди школьников и наблюдение за типичными ситуациями общения. Участники определяют, какие правила знают лучше всего, какие нарушения встречаются чаще и в каких случаях возникают трудности. Полученные ответы представляются в таблице или диаграмме и используются для выбора содержания будущей памятки.

Пункт посвящён созданию итогового продукта проекта. Участники отбирают краткие и понятные рекомендации, распределяют их по ситуациям, формулируют примеры правильного поведения и подбирают иллюстрации. Отдельно описываются требования к оформлению: читаемый шрифт, логичная структура, отсутствие двусмысленных советов и соответствие материала возрасту школьников.

Здесь описывается проверка памятки на понятность, точность и соответствие правилам этикета. Участники получают отзывы одноклассников, исправляют спорные формулировки и готовят презентацию. В разделе также приводится порядок выступления: сообщение о проблеме, объяснение результатов исследования, показ продукта и ответы на вопросы слушателей.

В заключении обобщаются сведения о назначении этикета и его видах, а также оценивается практическая ценность созданной памятки. Формулируются основные результаты исследования, отмечается значение уважительного общения в школе, семье и интернете. Отдельно указывается, какие навыки были сформированы: анализ ситуаций, сотрудничество, грамотная речь и публичное представление материала.

В разделе приводятся все источники, использованные при подготовке проекта: учебник ОРКСЭ, словари, справочные издания, материалы образовательных сайтов и публикации о культуре общения. Список оформляется единообразно: указываются автор, название, место и год издания либо название интернет-ресурса и дата обращения. Это подтверждает достоверность приведённых сведений.