В этом разделе объясняется, почему память о Великой Отечественной войне важна для школьного сообщества и почему открытый урок посвящён теме «Никто не забыт, ничто не забыто». Здесь обозначаются проблема поверхностного знания отдельных дат, актуальность темы, цель, задачи, аудитория и предполагаемый результат проекта. Также кратко указывается, как будет организована подготовка и на каких источниках основаны материалы.

Раздел знакомит с временными рамками Великой Отечественной войны и её местом в событиях Второй мировой войны. Учащиеся последовательно рассматривают начальный период, важнейшие оборонительные и наступательные операции, освобождение советской территории и завершающий этап войны в Европе. Карты и хронология помогают соотнести события, не сводя рассказ к перечню дат и названий.

В этом пункте рассматриваются примеры боевых действий и условия службы военнослужащих: связь, медицинская помощь, снабжение, преодоление трудностей и взаимодействие подразделений. Для рассказа выбираются проверяемые сведения о сражениях и людях, а карты и документы используются с пояснением их происхождения. Раздел помогает показать, как складывался фронтовой опыт, не превращая урок в набор неподтверждённых легенд.

Раздел посвящён положению жителей на оккупированных территориях, блокадному Ленинграду, вынужденной эвакуации и повседневным условиям военного времени. Важно опираться на документы, музейные материалы и свидетельства, объясняя обстоятельства их создания и не используя трагические истории ради эффекта. На конкретных примерах раскрываются последствия войны для гражданского населения и способы сохранения свидетельств.

Здесь раскрывается, как предприятия, сельское хозяйство, медицинские учреждения и транспорт обеспечивали нужды фронта. Учащиеся узнают о работе эвакуированных заводов, труде женщин и подростков, помощи раненым и участии народов СССР в общей борьбе. Примеры подбираются по источникам и сопровождаются пояснениями, чтобы показать связь между повседневным трудом в тылу и действиями армии.

В теоретической части раздел показывает, как историки и школьники используют фронтовые письма, фотографии, наградные документы, воспоминания и архивные публикации. Обсуждаются авторство, дата, место создания, цель документа и возможность сопоставить его с другими источниками. Эти критерии нужны, чтобы уважительно обращаться с семейными историями, замечать неточности и не распространять неподтверждённые утверждения.

Практический раздел описывает отбор темы и фактов, распределение обязанностей, подготовку сценария, презентации и выступлений. Указываются требования к наглядным материалам: читаемые подписи, проверенные изображения и ссылки на источники. Затем объясняется ход урока — вступление, сообщения участников, работа с картой или документом, обсуждение и заключительная часть — с учётом времени и состава аудитории.

В этом практическом пункте предлагаются вопросы для обсуждения исторических событий, значения семейных свидетельств и способов сохранять память в школе. Участникам напоминают, что личные документы и рассказы публикуются только с разрешения владельцев и сопровождаются пояснением источника. После урока собирается обратная связь: какие факты запомнились, что осталось непонятным и какие материалы следует проверить или дополнить.

В заключении кратко оценивается, удалось ли подготовить и провести открытый урок, раскрыть историческую тему и привлечь аудиторию к работе с достоверными источниками. Отмечаются полученные результаты, вклад участников и трудности, возникшие при отборе материалов или распределении времени. Также формулируются возможные продолжения проекта: пополнение школьной подборки свидетельств, сотрудничество с музеем или проведение тематического классного часа.

В списке приводятся учебники истории, документальные сборники, музейные и архивные публикации, использованные при подготовке урока. Для электронных источников указываются название учреждения или материала, адрес страницы и дата обращения; для книг — автор, название, место и год издания, если эти данные доступны. Библиографические записи позволяют проверить факты, проследить происхождение иллюстраций и использовать материалы проекта в дальнейшей учебной работе.