Во введении объясняется, почему детям дошкольного возраста важно знакомиться с памятными датами в доступной и бережной форме. Здесь обозначаются тема проекта, его аудитория и основные условия реализации, а также кратко описывается, каким образом беседы, иллюстрации и творческая деятельность помогут детям узнать о Дне Неизвестного Солдата.

В этом разделе раскрывается происхождение памятной даты и объясняется её связь с историей переноса останков неизвестного солдата в Москву. Информация излагается кратко и без тяжёлых подробностей, чтобы педагог мог выделить основные события и представить их детям с учётом дошкольного возраста.

Раздел посвящён тому, почему общество чтит воинов, чьи имена не удалось установить, и какую роль в сохранении памяти играют памятники и памятные даты. Материал помогает педагогу подобрать простые объяснения понятий «память», «уважение» и «защитник Отечества» для разговора с детьми.

Здесь описываются расположение и основные элементы московского мемориала: надгробие, Вечный огонь и памятная надпись. Раздел предназначен для подготовки наглядной беседы с детьми, в которой фотографии и конкретные детали памятника помогают связать историческую тему с узнаваемым местом.

В этом пункте рассматриваются возрастные особенности разговора с дошкольниками о войне и памяти. Описываются подходящие формы подачи материала: короткий рассказ, рассматривание иллюстраций, ответы на вопросы и творческое задание; отдельно подчёркивается необходимость избегать пугающих подробностей.

Раздел описывает практическую подготовку: выбор достоверных материалов, согласование содержания с педагогами и родителями, подбор безопасных материалов для творчества и распределение времени. Такой план помогает провести занятия последовательно и заранее учесть возраст детей и возможные вопросы.

Здесь представлен порядок тематических бесед и работы с изображениями памятника. Педагог задаёт детям простые вопросы, объясняет назначение мемориала и помогает рассмотреть его детали; содержание занятия строится так, чтобы ребёнок мог проявить интерес и получить ясные ответы без эмоциональной перегрузки.

В этом пункте описывается создание итогового продукта проекта — стенда или композиции «Мы помним». Дети выполняют посильные рисунки и бумажные цветы, а взрослые помогают оформить работы и добавить краткое пояснение; совместная деятельность закрепляет содержание занятий и объединяет участников проекта.

В заключении кратко описывается, какие знания и впечатления дети получили в ходе проекта, и оценивается соответствие проведённых занятий возрасту аудитории. Отдельно отмечается значение совместного участия педагогов и родителей, а также возможность использовать созданную композицию для дальнейших спокойных бесед о памяти и уважении.

В списке приводятся использованные официальные и образовательные источники: текст федерального закона о памятной дате, сведения о мемориале и подходящие для дошкольников книги или методические материалы. Для каждого источника указываются автор или организация, название и, при необходимости, адрес электронного ресурса и дата обращения.