В этом пункте обозначаются тема проекта, его адресаты и причины выбора разговора о дружбе народов России. Кратко формулируются проблема, цель и задачи, а также объясняется, почему дошкольникам важно знакомиться с культурным разнообразием через понятные примеры, игры и совместное творчество.

Раздел знакомит детей с понятием многонациональной страны и показывает на карте, что люди разных народов живут в различных регионах России. Материал подаётся без сложных обобщений: воспитатель объясняет, что у людей могут быть разные языки и традиции, но все они являются жителями общей страны.

В пункте приводятся доступные примеры народов России и их языков, включая русский и языки народов отдельных республик. Воспитатель объясняет, что русский язык используется как государственный, а родной язык помогает сохранять семейные истории и традиции; важно не перегружать детей перечислениями и сложными терминами.

Здесь рассматриваются знакомые детям формы культуры: сказки, музыка, национальная одежда, праздники и блюда. Каждый пример связывается с конкретным народом или регионом, если это известно, а различия обсуждаются бережно, без утверждений, будто все представители народа обязательно следуют одним и тем же обычаям.

Пункт раскрывает, как проявляются уважение, доброжелательность и взаимопомощь в повседневном общении детей. На примерах игровых ситуаций обсуждаются правила: не обижать из-за имени, языка или внешнего вида, выслушивать друг друга, договариваться и обращаться к взрослому, если возник конфликт.

В разделе описываются игровые и литературные способы знакомства с культурой народов России: чтение сказок, рассматривание иллюстраций, прослушивание музыки и обсуждение героев. Воспитатель выбирает материалы с учётом возраста детей и помогает сравнивать сюжеты и образы, не оценивая культуры как лучше или хуже.

В практической части дети вместе со взрослыми готовят альбом или стенд «Дружба народов России». Участники выбирают проверенные изображения и факты, рисуют, делают аппликации и дополняют работы короткими пояснениями; воспитатель помогает распределить задания и следит, чтобы общий продукт был понятен детям.

Этот пункт посвящён показу готового продукта группе и обсуждению того, что дети узнали. Каждый участник может представить рисунок или выбранную иллюстрацию, назвать один новый факт и рассказать, какое правило дружбы пригодится в игре; взрослый поддерживает ответы и корректно уточняет неточности.

В заключении кратко подводятся итоги знакомства детей с народами России, языками, традициями и правилами дружеского общения. Отмечается, какие материалы удалось создать и какие вопросы вызвали интерес у группы; также указывается, как альбом или стенд можно использовать в дальнейшем для бесед и совместных занятий.

В список включаются использованные книги, детские сборники сказок, официальные материалы о языках и народах России, а также источники иллюстраций и музыкальных записей. Для каждого источника указываются автор или организация, название и год либо адрес доступа, чтобы воспитатель и родители могли проверить сведения и подобрать материалы для продолжения занятий.