Во введении обозначаются тема проекта, её актуальность и проблема представления большого объёма исторических сведений в краткой форме. Здесь формулируются цель и задачи, определяется аудитория будущей инфографики и объясняется, почему для рассказа об истории компьютеров выбран визуальный формат. Также кратко описывается предполагаемый продукт и критерии, по которым будет оцениваться его качество.

В пункте рассматриваются механические средства вычислений, созданные до появления электронных компьютеров, и потребности, которым они отвечали. Будут описаны «Паскалина» Блеза Паскаля, разработки Готфрида Лейбница и проекты Чарльза Бэббиджа. Эти примеры помогут показать переход от отдельных арифметических операций к замыслу универсальной программируемой машины.

Раздел посвящён переходу от механических устройств к электронным вычислительным машинам в XX веке. В нём объясняется, как вакуумные лампы позволили выполнять операции быстрее, чем механические элементы, и почему такие компьютеры занимали много места и требовали значительных ресурсов. Примеры первых электронных машин помогут связать технические изменения с историческими потребностями.

В этом пункте сравниваются основные этапы развития элементной базы: вакуумные лампы, транзисторы, интегральные схемы и микропроцессоры. Для каждого этапа будут отмечены изменения в размерах, надёжности, энергопотреблении и возможностях вычислительной техники. Такое сопоставление позволит объяснить, почему смена компонентов постепенно сделала компьютеры доступнее и компактнее.

Раздел раскрывает переход от вычислительных машин, доступных главным образом организациям и научным учреждениям, к персональным компьютерам. Рассматриваются значение микропроцессора, появление компактных устройств и распространение компьютеров среди домашних пользователей. Информация подбирается так, чтобы показать не только даты, но и связь технических возможностей с расширением круга пользователей.

В практической части описывается поиск сведений о выбранных устройствах, их создателях и датах. Указываются типы используемых источников и способы проверки: сравнение данных, уточнение терминов и отделение подтверждённых фактов от спорных трактовок. Затем определяется, какие сведения важны для понимания темы и могут быть изложены кратко без искажения смысла.

В пункте объясняется, как исторические сведения превращаются в визуальную последовательность. Описываются выбор формата, построение временной шкалы, распределение текста и изображений, подбор цветовой палитры и шрифтов. Особое внимание уделяется читаемости: подписи должны быть краткими, контрастными и связанными с соответствующим событием, а оформление — единым на всей странице.

Здесь устанавливаются критерии проверки готовой инфографики: точность фактов, понятность последовательности, удобство чтения и визуальная привлекательность. Макет предлагается проверить на одноклассниках или учителе, собрать замечания и определить, какие элементы мешают восприятию. По результатам оценки можно исправить подписи, порядок событий, контрастность и расположение иллюстраций.

В заключении кратко соотносятся полученный продукт и поставленная цель, перечисляются выполненные задачи и оценивается качество инфографики. Отмечается, удалось ли представить основные этапы развития компьютеров в хронологическом порядке и сделать сведения понятными для выбранной аудитории. Также можно указать, какие навыки работы с источниками и визуальным материалом были применены при создании продукта.

В списке приводятся учебники, энциклопедии, статьи и электронные ресурсы, использованные для проверки дат, имён и характеристик вычислительных устройств. Для интернет-источников указываются названия страниц и адреса, а при необходимости — дата обращения. Список оформляется единообразно, чтобы читатель мог найти материалы и самостоятельно проверить сведения, включённые в инфографику.