Во введении обозначается тема проектирования информационной структуры страницы школьного расписания и объясняется, почему пользователям важно быстро находить нужные сведения. Здесь формулируются проблема, актуальность, цель и задачи проекта, называются предполагаемые пользователи и описывается ожидаемый результат. Также кратко указываются методы: анализ примеров, определение требований и проверка прототипа на типовых запросах.

В этом пункте описывается, какие сведения обычно входят в школьное расписание и как они связаны между собой: класс, день недели, номер урока, предмет, кабинет и учитель. Рассматривается назначение расписания для учеников, родителей и педагогов, а также различие между основными данными и сообщениями о временных изменениях. Это создаёт основу для определения содержания будущей страницы.

Раздел раскрывает понятие информационной структуры веб-страницы: состав блоков, их группировку, последовательность и связи. Объясняется, как навигация помогает перейти к расписанию нужного класса или дня, а понятные названия и визуальная иерархия облегчают поиск. Отдельно рассматриваются таблица, список и другие способы представления данных, подходящие для расписания.

Здесь формулируются требования к содержанию и использованию страницы: сведения должны быть точными, актуальными и однозначно подписанными. Учитываются разные группы пользователей, просмотр на смартфоне и компьютере, читаемость текста, заметность изменений и доступность информации. Требования нужны, чтобы оценивать проект не только по внешнему виду, но и по тому, насколько эффективно он решает пользовательские задачи.

В практической части определяются основные пользователи страницы и конкретные вопросы, с которыми они обращаются к расписанию. Например, ученик ищет кабинет следующего урока, родитель проверяет занятия на выбранный день, а учитель уточняет изменения для класса. Для каждой ситуации фиксируются нужные данные и кратчайший путь к ним; результаты анализа становятся основанием для проектных решений.

На этом этапе составляется схема страницы и распределяются сведения по блокам. Определяется, где разместить выбор класса и дня, основное расписание, данные о времени уроков и сообщения о заменах; задаются названия разделов и порядок чтения. Схема показывает логику переходов до создания макета и помогает заметить лишние уровни или недостающие элементы.

В разделе описывается создание прототипа на основе подготовленной схемы. В макете показываются заголовки, элементы выбора, таблица или список уроков, кабинеты и блок изменений; для примера используются условные данные либо разрешённый школьный материал. Также продумывается расположение элементов на широком и узком экране, чтобы ключевая информация оставалась доступной без лишних действий.

Здесь прототип проверяется с помощью типовых пользовательских заданий: найти урок определённого класса, узнать кабинет или обнаружить изменение. Фиксируются места, где участники ошибаются, долго ищут сведения или не понимают подписи. По итогам проверки предлагаются конкретные исправления структуры и оформления, а затем уточняется, насколько обновлённый вариант соответствует первоначальным требованиям.

В заключении кратко сопоставляются выполненные задачи и полученный результат: схема информационной структуры и прототип страницы школьного расписания. Отмечается, какие решения помогают пользователям находить сведения, какие замечания выявила проверка и что ещё можно улучшить при переходе к полноценному сайту. Также указываются ограничения проекта, например необходимость согласовать реальные данные и порядок публикации изменений со школой.

В список включаются использованные при подготовке проекта источники: учебные материалы по информатике и веб-дизайну, справочные документы по HTML и CSS, а также проверенные материалы об удобстве и доступности веб-страниц. Для каждого источника приводятся автор или организация, название, год публикации и адрес, если материал размещён в интернете. Список позволяет проверить сведения и отделить факты из источников от собственных проектных решений.