Во введении объясняется, почему правила безопасности нужны школьникам, которые используют сеть для учёбы, общения и развлечений. Здесь обозначаются проблема, цель, задачи, аудитория и планируемый продукт проекта — чек-лист для семиклассников. Также уточняется, какие ситуации рассматриваются: защита личных данных, безопасное общение, подозрительные ссылки и обращение за помощью.

В этом разделе перечисляются распространённые ситуации, которые могут угрожать безопасности подростка: фишинговые сообщения, мошеннические просьбы, вредоносные файлы, нежелательный контакт и травля. Для каждого типа риска приводится понятное объяснение, по каким признакам его можно заметить. Раздел помогает выбрать темы, которые должны войти в чек-лист, не перегружая его редкими или слишком сложными случаями.

Раздел объясняет, какие сведения относятся к личным данным и почему их не следует бездумно публиковать или отправлять незнакомым людям. Рассматривается цифровой след, который складывается из публикаций, комментариев, фотографий и действий в сети. Материал помогает сформулировать правила проверки публикаций: не раскрывать адрес и контакты, учитывать видимость профиля и замечать детали на изображениях.

В этом пункте раскрываются способы защиты учётных записей и устройств: уникальные пароли, двухфакторная аутентификация, блокировка экрана и осторожное отношение к кодам подтверждения. Отдельно описывается проверка адреса сайта и безопасное обновление программ. Эти сведения нужны, чтобы пункты чек-листа подсказывали не только возможную опасность, но и конкретное действие для снижения риска.

Раздел посвящён правилам общения с незнакомцами, цифровой травле и подозрительным просьбам. В нём рассматривается последовательность действий: не сообщать личные сведения, прекратить опасную переписку, сохранить подтверждения, применить блокировку или жалобу и рассказать взрослому. Эти правила помогают сделать чек-лист полезным не только для профилактики, но и для случаев, когда неприятная ситуация уже возникла.

В практической части собираются рекомендации из надёжных источников и проверяется их соответствие возрасту и повседневным задачам семиклассников. Каждое правило оценивается по трём признакам: оно должно быть точным, понятным и выполнимым. На этом этапе исключаются повторы и расплывчатые советы, а сложные формулировки заменяются конкретными действиями, которые можно проверить.

Здесь отобранные правила объединяются в тематические блоки и оформляются как чек-лист с короткими формулировками и удобными отметками. Учитываются порядок пунктов, читаемость, размер текста и возможность использовать материал на бумаге или экране. Оформление должно помогать быстро находить нужную рекомендацию, а не отвлекать от содержания декоративными элементами.

Готовый черновик предлагается нескольким одноклассникам или педагогам для проверки понятности и удобства. Участники отмечают неоднозначные выражения, пропущенные ситуации и пункты, которые трудно выполнить на практике. По результатам обсуждения вносятся исправления, после чего проверяется, можно ли пройти чек-лист самостоятельно и быстро найти подходящее действие.

В заключении кратко описывается, какие задачи были выполнены и как полученный чек-лист помогает семикласснику применять правила цифровой безопасности. Отмечаются сильные стороны продукта и возможные ограничения, например необходимость обновлять рекомендации при изменении сервисов и настроек. Также можно указать, где чек-лист удобно использовать и какие темы стоит дополнительно обсудить с классом.

В список включаются использованные при подготовке проекта источники: официальные памятки по безопасности в интернете, справочные материалы государственных и образовательных организаций, а также инструкции сервисов по настройкам приватности и защите аккаунта. Для каждого источника указываются автор или организация, название и адрес страницы, если материал найден онлайн. Данные следует сверить и оформить единообразно.