Во введении раскрывается, почему школьникам приходится оценивать достоверность сообщений из интернета, социальных сетей и мессенджеров. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначаются объект и предмет исследования, а также объясняется, почему для изучения способов проверки выбран игровой формат. Отдельно указываются предполагаемые пользователи игры и критерии, по которым будет оцениваться её понятность и полезность.

В теоретическом разделе объясняется, что называют информацией и источником информации, а также рассматриваются основные виды источников: документы, свидетельства очевидцев, средства массовой информации, сайты, социальные сети и мессенджеры. Уточняется, чем первичный источник отличается от пересказа, почему важно знать происхождение сообщения и как авторство, дата и первоначальный контекст помогают правильно оценивать содержание.

В этом пункте описываются различия между проверенными сведениями, случайной ошибкой, неполной информацией и намеренно ложным сообщением. Рассматриваются причины, по которым неточность может попасть в публикацию: неверное прочтение данных, устаревшие сведения, пересказ без контекста или сознательное искажение. Раздел нужен, чтобы участники не сводили оценку сообщения к простому выбору между правдой и вымыслом без обоснования.

Раздел знакомит с практическими приёмами проверки сообщения: поиском первоисточника, проверкой даты и автора, сопоставлением с независимыми публикациями и изучением подтверждающих документов. Отдельно поясняется, как проверять фотографии через обратный поиск изображений и почему скриншот или большое число репостов не заменяют доказательства. Эти способы станут основой критериев и ответов в игровых карточках.

В пункте формируется перечень признаков, по которым можно оценивать источник: ясное авторство, дата публикации, ссылки на документы или исследования, возможность найти исходные данные и наличие подтверждений у независимых источников. Также рассматриваются ограничения отдельных признаков: официальный статус или защищённое соединение не гарантируют истинность каждого утверждения. Перечень критериев поможет участникам обосновывать ответы, а не полагаться на впечатление.

В практической части описывается выбор игрового формата, количество участников, порядок хода и способы получения очков. Определяется, как игроки читают карточку, выбирают решение и приводят аргументы, а также какую роль выполняет ведущий при спорных ответах. Правила должны быть короткими, понятными школьникам и позволять оценивать не только правильный выбор, но и умение назвать способ проверки.

Здесь описывается создание набора карточек с примерами сообщений и вопросов к ним, подготовка ключей с ответами и оформление памятки игрока. Для каждого задания предусматриваются объяснение, признаки, на которые следует обратить внимание, и подходящий способ проверки. Все примеры предварительно сверяются с надёжными материалами; персональные данные, опасные призывы и вводящие в заблуждение утверждения без пояснений в игру не включаются.

В этом разделе приводится порядок апробации готовых материалов на небольшой группе участников. Во время игры отмечается, насколько быстро школьники понимают правила, какие карточки вызывают затруднения и могут ли игроки объяснить основания своего решения. После тестирования собираются отзывы, выявляются двусмысленные формулировки и вносятся изменения в задания, инструкцию или систему подсчёта очков.

В заключении кратко сопоставляются поставленные задачи и полученные результаты: подготовлены ли правила, карточки и памятка, проведена ли пробная игра и какие изменения потребовались. Здесь формулируется, какие навыки участники отрабатывают во время игры, например поиск первоисточника и сопоставление подтверждений. Также отмечаются ограничения набора заданий и возможности дальнейшего развития продукта, например добавление новых тем или карточек.

В списке литературы указываются книги, учебные материалы, официальные документы и интернет-источники, использованные при подготовке теоретической части и игровых карточек. Для электронных публикаций необходимо привести название, автора или организацию, адрес страницы и дату обращения, а для печатных изданий — автора, название, место и год публикации. Список оформляется единообразно и позволяет проверить происхождение фактов и ответов.