В этом разделе объясняется, почему школьникам важно уметь логично располагать части текста и правильно оформлять абзацы. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, определяются аудитория и предполагаемый результат. Также кратко обозначаются методы работы: изучение правил, разработка игрового прототипа и его пробное тестирование.

В теоретической части рассматривается, чем связный текст отличается от набора отдельных предложений. Описываются единство темы, последовательность мысли и смысловая связь между фрагментами. Эти понятия нужны для составления игровых заданий: участник должен опираться не на случайный выбор, а на конкретные признаки содержания.

Раздел раскрывает назначение абзаца как части текста, объединённой общей микротемой, и объясняет, как заголовок помогает понять содержание. Рассматриваются случаи, когда новую мысль удобно начинать с нового абзаца. Полученные знания станут основой критериев, по которым игрок будет распределять фрагменты и оценивать структуру.

Здесь описываются доступные школьнику способы оформления: выделение абзацев, использование заголовков и списков, настройка отступов и интервалов. Отдельно объясняется различие между переносом строки и началом нового абзаца. Раздел помогает сделать задания точными и не смешивать смысловую организацию материала с техническими действиями в редакторе.

В разделе определяются формат игры, последовательность ходов и условия завершения раунда. Устанавливаются правила начисления баллов, применения подсказок и показа правильного ответа. Механика должна быть понятной участнику и проверять умение анализировать текст, а не только скорость реакции или случайное угадывание.

Этот пункт посвящён созданию набора фрагментов, которые игроку предстоит расположить в правильном порядке и разделить на абзацы. Для каждого задания подбираются тема, сложность и признаки, позволяющие обосновать ответ. Также готовятся пояснения к верным решениям, чтобы игра не ограничивалась выставлением баллов, а помогала разобраться в ошибках.

В практической части разрабатывается цифровой или настольный вариант игры. Оформляются инструкция, карточки либо экранные задания, настраиваются подсказки и обратная связь. При создании прототипа важно проверить, что участник понимает условия без дополнительных объяснений, а оформление помогает сосредоточиться на тексте и последовательности его частей.

Раздел описывает пробное прохождение игры участниками из целевой аудитории. Фиксируются ошибки, вопросы по инструкции, время выполнения и задания, которые оказались слишком простыми или неоднозначными. По результатам тестирования корректируются правила и материалы, после чего оценивается, насколько прототип пригоден для самостоятельной тренировки или занятия.

В заключении сопоставляются полученный прототип и задачи, поставленные во введении. Кратко описывается, какие элементы игры удалось разработать, что показало тестирование и какие изменения были внесены. Также отмечаются возможности дальнейшего развития продукта: добавление новых текстов, уровней сложности и вариантов использования на уроках.

В этом разделе приводятся источники, использованные при изучении связного текста, абзацного членения и правил работы с текстовыми редакторами. Для книг указываются автор, название и выходные данные, для электронных ресурсов — название, адрес и дата обращения. Список позволяет проверить фактическую основу проекта и найти материалы для самостоятельного изучения.