Во введении объясняется, почему при планировании внеурочной деятельности полезно учитывать интересы учащихся и почему для этого подходит электронный сбор ответов. Здесь обозначаются проблема разрозненных сведений, цель проекта, его задачи, предполагаемая аудитория и практическая значимость создаваемой таблицы. Также кратко указывается, каким образом будет проверяться удобство инструмента.

В этом разделе раскрывается, что относится к внеурочной деятельности: кружки, секции, творческие и исследовательские занятия, школьные проекты. Рассматривается, почему интересы и доступность занятий могут различаться у школьников. Раздел нужен, чтобы определить, какие направления следует включить в опрос и какие решения педагог сможет принимать на основе обобщённых результатов.

Раздел описывает электронную форму как способ получить ответы и таблицу как средство их хранения и обработки. Объясняется назначение строк, столбцов, категорий, фильтров, формул подсчёта и диаграмм. Отдельно рассматриваются нейтральные формулировки вопросов и различие между подсчётом числа участников и подсчётом всех сделанных ими выборов.

В практической части сначала определяются сведения, которые действительно нужны для планирования занятий: интересующие направления, удобное время или предпочтительный формат. Затем составляется перечень вариантов ответа и решается, можно ли выбрать несколько пунктов. На этом этапе важно не включать вопросы, не связанные с задачей, и предусмотреть возможность указать отсутствующий вариант.

В разделе описывается создание формы, через которую учащиеся передают ответы в электронную таблицу. Поясняется выбор типов вопросов, настройка обязательных полей и проверка того, что формулировки и варианты выбора понятны участникам. Также указывается, как проверить форму до рассылки и убедиться, что ответы поступают в нужную таблицу.

Здесь показывается организация листов, заголовков столбцов и категорий ответов. Описывается применение формул для подсчёта выборов, сортировки и фильтров для просмотра данных по заданным условиям. При настройке необходимо проверить, что новые ответы не нарушают формулы, а данные разных участников не смешиваются при обработке.

В этом пункте результаты подсчёта представляются с помощью таблицы и диаграмм, подходящих для сравнения направлений внеурочной деятельности. Проводится проверка на тестовых ответах: сопоставляются вручную подсчитанные значения и автоматические результаты, проверяется обновление диаграмм. Также фиксируются ограничения опроса, включая неполные ответы и возможность выбора нескольких вариантов.

Раздел посвящён ответственному обращению с ответами учащихся. Рассматривается, какие персональные сведения можно не запрашивать, кому необходим доступ к исходным данным и как представить результаты без раскрытия индивидуального выбора. В заключительной части формулируются рекомендации для педагога по размещению формы, срокам опроса и обсуждению полученных данных.

В заключении кратко соотносятся поставленные задачи и выполненные этапы: подготовка вопросов, создание формы, настройка таблицы и проверка подсчётов. Подводится итог о том, какие возможности предоставляет готовый инструмент и при каких условиях результаты можно использовать для планирования занятий. Отмечаются выявленные ограничения и возможные улучшения таблицы.

В список включаются использованные источники, которые помогли разобраться в электронных таблицах, формах, обработке данных и организации внеурочной деятельности. Для каждого источника указываются автор или организация, название материала, год публикации при наличии и адрес интернет-страницы для онлайн-ресурсов. Перечень оформляется единообразно и содержит только материалы, с которыми участники действительно ознакомились.