Во введении объясняется, почему правила общения в социальных сетях важны для семиклассников, формулируются проблема, цель и задачи проекта. Здесь обозначаются границы темы: защита личных данных, безопасность аккаунта, общение с незнакомцами и действия при травле. Также кратко описывается аудитория и указывается, каким образом будет подготовлено руководство.

В этом пункте рассматривается, что такое социальные сети и мессенджеры, для чего люди используют их и чем переписка отличается от разговора лицом к лицу. Объясняется, что сообщения, фотографии и комментарии могут сохраняться и распространяться за пределами первоначального круга общения. Эти сведения создают основу для понимания последующих правил безопасности.

Раздел объясняет, какие сведения относятся к личным данным и почему публикация адреса, номера телефона, пароля или расписания может создать риск. Описываются настройки приватности профиля, ограничения доступа к публикациям и необходимость проверять список подписчиков. Отдельно подчёркивается, что закрытый профиль не исключает сохранения и пересылки материалов другими пользователями.

Здесь описываются распространённые опасные ситуации: подозрительные ссылки, попытки выманить пароль или код подтверждения, обманные аккаунты, давление со стороны незнакомцев и травля в переписке. Для каждого случая приводятся узнаваемые признаки, но не предлагаются способы обхода защитных систем. Раздел помогает читателю заметить риск до того, как он поделится данными или продолжит опасный разговор.

В этом пункте формулируются повседневные правила: не передавать пароли и коды, внимательно относиться к просьбам незнакомцев, не отправлять личные фотографии под давлением и не переходить по сомнительным ссылкам. Также рассматривается уважительное общение, проверка настроек аккаунта и осторожность перед публикацией. Правила будут изложены коротко и на примерах, понятных учащимся седьмого класса.

Раздел предлагает последовательный алгоритм поведения при неприятной переписке: не отвечать агрессией, сохранить необходимые доказательства, прекратить контакт, заблокировать отправителя и воспользоваться жалобой в сервисе. При угрозах или сильном беспокойстве следует сразу обратиться к надёжному взрослому. Поясняется, что самостоятельное распространение оскорбительных материалов может причинить пострадавшему дополнительный вред.

В практической части описывается отбор проверенных рекомендаций, составление текстов и подбор ситуаций для примеров. Материалы группируются по темам, чтобы читатель мог быстро найти нужный совет, а сложные термины поясняются простыми словами. Затем подготавливаются печатная или электронная версии, проверяются орфография, наглядность и наличие указаний на источники информации.

В этом пункте планируется проверка черновика руководства на небольшой группе одноклассников и сбор их замечаний. Участникам предлагается определить, понятны ли правила и можно ли по описанию выбрать безопасный способ действия в примере. По результатам проверки уточняются формулировки, расположение памяток и порядок разделов; личные данные участников обратной связи не включаются в материалы.

В заключении кратко описывается, какие задачи удалось выполнить и какие правила вошли в руководство. Отмечается, как полученный продукт можно использовать на классном часе или при самостоятельном повторении рекомендаций. Также можно указать ограничения проекта: настройки и функции разных платформ отличаются, поэтому перед применением советов следует сверять их с актуальными правилами конкретного сервиса.

В список включаются источники, использованные при подготовке рекомендаций: официальные справочные страницы социальных платформ, материалы государственных и образовательных организаций, учебные пособия и другие проверенные публикации. Для электронных материалов указываются название организации или страницы и дата обращения, если этого требует принятый формат оформления. Каждый источник должен подтверждать конкретные сведения из текста.