Во введении раскрывается тема свободного времени подростков и объясняется, почему важно изучать его содержание и организацию. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, указываются методы сбора сведений и предполагаемый продукт. Раздел задаёт направление дальнейшего исследования и поясняет, какие вопросы будут рассмотрены.

В этом пункте объясняется, что понимают под свободным временем и чем оно отличается от времени, занятого обязательными делами. Рассматривается значение самостоятельного выбора занятий для отдыха, общения и развития интересов. Теоретическая основа помогает использовать понятия последовательно в опросе и при анализе ответов.

Раздел знакомит с основными формами досуга: физической активностью, общением, чтением, творчеством, играми и цифровыми развлечениями. Занятия можно сравнивать по месту проведения, числу участников и уровню активности. Такая классификация поможет составить варианты ответа для анкеты и не упустить разные интересы подростков.

В пункте рассматриваются обстоятельства, влияющие на выбор подростками занятий: личные интересы, расписание, доступность кружков и площадок, семейные правила, стоимость и влияние друзей. Понимание этих факторов позволяет отличить личные предпочтения от ограничений и точнее объяснить результаты опроса, не сводя их к одному ответу.

Здесь рассматривается, какие возможности дают разные виды досуга: движение связано с физической активностью, совместные занятия — с общением, а творчество и чтение помогают осваивать навыки и интересоваться новыми темами. Также объясняется необходимость отдыха и смены занятий. Раздел помогает обсуждать досуг без деления всех увлечений на безусловно полезные или вредные.

В практической части описывается подготовка анкеты: выбор понятных вопросов, вариантов ответа и числа участников. Указываются правила добровольного и анонимного участия, а также способ фиксации ответов. Этот пункт нужен, чтобы сбор данных был понятным и последовательным, а полученные сведения можно было корректно сравнить и представить.

В разделе приводятся ответы участников и объясняется, как они были обработаны: подсчитаны частоты упоминания занятий, сгруппированы варианты и при необходимости построены таблицы или диаграммы. Затем описываются заметные предпочтения и различия. Интерпретация должна опираться на собранные данные и не распространять выводы небольшой группы на всех подростков.

В этом пункте представляется практический продукт проекта — памятка для подростков. В неё включаются разнообразные идеи занятий, доступных дома и вне дома, и рекомендации по сочетанию отдыха, общения и активности. Содержание памятки опирается на результаты опроса, а её формулировки должны быть короткими, понятными и применимыми в повседневной жизни.

В заключении кратко сопоставляются поставленные задачи и полученные результаты: что удалось узнать о предпочтениях участников и какие факторы влияли на выбор досуга. Здесь отмечается, как результаты использованы при создании памятки, и указываются ограничения опроса, например небольшое число респондентов. Новые факты и сведения в этом разделе не вводятся.

В списке приводятся использованные книги, статьи и электронные ресурсы, на которые опираются теоретическая часть и рекомендации. Для каждого источника указываются доступные библиографические сведения, а для интернет-страниц — название и адрес. Список позволяет проверить факты, отличить данные источников от результатов собственного опроса и при необходимости найти материалы.