В разделе объясняется, почему изучение редких растений Томской области важно для учащихся 7–9 классов и как электронная викторина может поддержать интерес к биологии. Формулируются проблема, цель, задачи и предполагаемый результат проекта, а также кратко описывается связь темы с региональным экологическим воспитанием и практикой использования Google Forms.

Раздел раскрывает понятие Красной книги как официального регионального перечня редких и исчезающих видов. Описываются назначение документа, значение охранного статуса, роль особо охраняемых природных территорий и основные направления природоохранной деятельности, которые необходимо учитывать при подготовке учебного материала о флоре Томской области.

В пункте рассматриваются примеры растений Красной книги Томской области: венерин башмачок настоящий, ирис сибирский, пион уклоняющийся и кувшинка чисто-белая. Для каждого вида планируется выделить характерные признаки, типичные местообитания, особенности размножения и причины уязвимости, чтобы будущие вопросы проверяли не только запоминание названий.

Раздел посвящён анализу факторов, из-за которых уменьшается количество редких растений: разрушению местообитаний, пожарам, осушению болот, загрязнению водоёмов и незаконному сбору. Отдельно описываются меры охраны — заповедный режим, мониторинг популяций, восстановление природных территорий и экологическое просвещение населения.

Здесь описывается принцип отбора учебной информации и составления заданий для подростков 7–9 классов. Вопросы распределяются по темам и уровням сложности, формулируются однозначно, снабжаются правдоподобными вариантами ответа и краткими пояснениями, чтобы викторина одновременно проверяла знания и помогала исправлять ошибки.

В разделе представлена последовательность технической разработки формы: создание заголовка и инструкции, добавление вопросов и изображений, выбор типов заданий, настройка ключей ответов и баллов. Также объясняется, как включить обязательное заполнение, ограничить повторные ответы, организовать автоматическую проверку и настроить показ результата.

Пункт описывает пробное прохождение викторины небольшой группой учащихся и проверку её понятности, длительности и технической работоспособности. Рассматривается сценарий применения на уроке биологии или классном часе: вводное объяснение, самостоятельное выполнение, обсуждение правильных ответов и обращение к дополнительным источникам.

В разделе рассматривается обработка ответов, полученных через Google Forms, и выявление наиболее трудных вопросов. Предлагается сравнить результаты по темам, определить типичные ошибки и подготовить рекомендации учителю: какие признаки растений повторить, какие угрозы обсудить и какие правила поведения в природе закрепить.

В заключительной части обобщаются результаты создания и проверки электронной викторины о растениях Красной книги Томской области. Показывается, насколько продукт соответствует возрасту учащихся, помогает закреплять биологические знания и формирует ответственное отношение к природе. Также отмечаются возможности дальнейшего расширения банка вопросов и обновления регионального материала.

В списке литературы приводятся официальные и учебные источники, использованные для проверки сведений о редких растениях и подготовке вопросов. В него включаются Красная книга Томской области, нормативные материалы об охране природы, школьные учебники биологии, публикации о флоре региона и справочные интернет-ресурсы с указанием названий и дат обращения.