Во введении обозначаются тема и временные рамки проекта, объясняется, почему оценки Ленина менялись вместе с развитием исторической науки и общественной жизни. Здесь формулируются проблема, цель и задачи, указываются объект и предмет исследования, а также перечисляются методы: сопоставление публикаций, анализ источников и проверка исторических сведений.

Пункт характеризует основные черты советского изучения Ленина и политических событий начала XX века. Рассматривается влияние марксистско-ленинской концепции, партийной идеологии и государственной политики на выбор тем и объяснений. Важно показать, что публикации этого периода различались по жанру и времени создания, поэтому их следует анализировать с учётом конкретного исторического контекста.

В разделе рассматриваются изменения, произошедшие после распада СССР: расширение доступа к архивным документам, пересмотр прежних интерпретаций и появление новых исследовательских вопросов. Учащийся уточняет, какие темы стали активнее обсуждаться и почему доступ к источникам сам по себе не гарантирует единственно верного объяснения. Отдельно отмечается значение критики документов и сопоставления свидетельств.

Здесь описываются актуальные направления изучения Ленина: политическая история, история институтов и повседневности, анализ революционного насилия и социальных конфликтов. Раздел показывает, что современные авторы могут по-разному объяснять одни события, поскольку ставят разные вопросы и применяют различные методы. Сравнение подходов помогает выявить не только разногласия, но и общие выводы, подтверждённые несколькими исследованиями.

В практической части задаются критерии, по которым будут сравниваться публикации: тема и временные рамки, используемые источники, основной тезис, аргументы и отношение автора к альтернативным объяснениям. Такой порядок позволяет оценивать работы не по личному согласию с выводом, а по качеству доказательств и прозрачности рассуждений. Здесь также разграничиваются проверяемые сведения и авторские оценки.

Раздел посвящён формированию корпуса материалов для сопоставления. В него включаются научные исследования, опубликованные документы и при необходимости воспоминания, причём для каждого материала фиксируются автор, дата, тип источника и условия создания. Учащийся объясняет, какие вопросы можно изучать по выбранным материалам и какие ограничения необходимо учитывать при использовании отдельных свидетельств.

В этом пункте материалы сравниваются по заранее выбранным критериям и сводятся в таблицу. Для каждой позиции приводятся основной тезис, подтверждающие его аргументы и используемые источники; отдельно отмечаются совпадения и расхождения между авторами. Сопоставление должно избегать упрощённого деления на «правильные» и «неправильные» оценки и показывать, как исследовательский вопрос влияет на вывод.

Раздел объединяет результаты сравнения и объясняет, какие различия удалось выявить и чем они обусловлены. Здесь проверяется, подтверждаются ли выводы историков источниками, насколько полно учтён контекст событий и какие вопросы остаются спорными. На основе анализа формулируется взвешенное представление о современном изучении Ленина, не подменяющее научные аргументы личным или политическим суждением.

В заключении кратко соотносятся полученные результаты с целью и задачами проекта. Указываются основные особенности современной историографии, объясняется значение источниковедческой критики и отмечается, почему оценки Ленина могут различаться при добросовестном исследовании. Итоговые положения должны опираться на проведённое сопоставление и не содержать утверждений, которые не были подтверждены материалами.

В список включаются использованные научные исследования, сборники документов, справочные издания и учебные материалы. Библиографические записи оформляются единообразно и содержат сведения, необходимые для поиска источника: автора, название, место и год издания либо данные электронного ресурса и дату обращения. В перечне следует отделять первичные источники от исследовательской литературы и включать только реально использованные материалы.