Во введении описывается тема химической экспедиции и объясняется, почему для исследования природной воды недостаточно одного внешнего наблюдения. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, указываются предполагаемые участки отбора проб и кратко обозначается практический результат. Также вводная часть задаёт границы исследования: школьные тесты позволяют сравнивать отдельные показатели, но не заменяют профессиональную проверку питьевой воды.

В этом пункте рассматривается вода как раствор, в котором могут присутствовать соли, газы и другие вещества природного или антропогенного происхождения. Объясняются понятия раствора, растворённых частиц, кислотности и жёсткости, а также связь свойств воды с условиями окружающей среды. Теоретические сведения нужны, чтобы участники понимали, какие параметры они смогут исследовать и почему один показатель не описывает состав образца целиком.

Раздел знакомит с показателями, доступными для школьной экспедиции: внешними признаками, приблизительной кислотностью и, при наличии специального набора, жёсткостью. Описываются принципы действия индикаторов и тест-полосок, способы чтения цветовой шкалы и ограничения каждого метода. Отдельно поясняется, почему результаты разных тестов нельзя трактовать как полноценное заключение о санитарной безопасности или полном химическом составе воды.

Здесь перечисляется оборудование для сбора и исследования проб и объясняется назначение каждого предмета: ёмкостей, этикеток, перчаток, защитных очков и тест-реактивов. Участники изучают инструкции производителей, правила обращения с реагентами и требования к чистоте посуды. Также описываются меры предосторожности при работе у водоёма: не пробовать образцы на вкус, не заходить в воду и выполнять опыты под контролем взрослого.

Практическая часть начинается с выбора безопасных и доступных точек наблюдения, составления маршрута и определения порядка работы. В разделе описывается единый протокол: подготовить ёмкость, обозначить её кодом, записать место и время, набрать образец и закрыть крышку. Условия отбора фиксируются в журнале, чтобы результаты можно было корректно сопоставить и проверить связь каждого измерения с конкретной пробой.

В этом пункте описывается последовательность работы с собранными образцами: визуальные наблюдения, применение индикаторных полосок и проведение других тестов при наличии оборудования. Для каждого опыта указываются соблюдение инструкции, необходимое время реакции и способ записи показаний. Все пробы исследуются по возможности одинаково, а средства защиты используются в течение всей работы, чтобы снизить риск ошибок и контакта с реактивами.

Раздел посвящён переносу измерений в общую таблицу, проверке подписей и сопоставлению проб по одинаковым показателям. При необходимости результаты показываются на простой диаграмме или карте, а наблюдаемые различия описываются без предположений о причинах, которые не проверялись экспериментально. Здесь также отмечаются погрешности тестов, условия отбора и ограничения метода, чтобы выводы соответствовали реально полученным данным.

В практическом итоговом пункте оформляется продукт проекта: схема маршрута с отмеченными точками отбора, таблица результатов и краткие пояснения к измерениям. Участники готовят иллюстрации, подписывают образцы и объясняют аудитории, как проводились наблюдения и какие выводы подтверждаются данными. Отдельно указывается, что полевые школьные тесты дают предварительную сравнительную информацию, а не официальный анализ качества воды.

В заключении участники соотносят полученные результаты с целью и задачами проекта, кратко описывают выполненные этапы экспедиции и отмечают, какие различия между пробами удалось обнаружить. Здесь формулируются только выводы, подтверждённые наблюдениями и измерениями, а также указываются ограничения использованных тестов и возможные источники погрешности. При необходимости предлагаются дальнейшие исследования с более точными методами.

В список включаются учебник химии, справочные материалы о свойствах воды, инструкции изготовителей тест-наборов и проверенные источники о правилах безопасного обращения с реактивами. Для каждой позиции указываются автор или организация, название, год издания либо дата обращения к электронному ресурсу. Этот раздел позволяет проверить теоретические сведения и методику, а также отделить данные из источников от собственных результатов экспедиции.