В разделе объясняется, почему загрязнение природы относится к важным экологическим проблемам и как оно связано с повседневной жизнью человека. Обозначаются объект и предмет изучения, формулируются проблема, цель, задачи и методы проекта. Также кратко описывается выбранная территория наблюдений и уточняется, какие компоненты окружающей среды будут рассмотрены: воздух, вода, почва, растения и животные.

Пункт посвящён классификации загрязнений по среде распространения и характеру воздействия. Рассматриваются атмосферное, водное, почвенное, биологическое, шумовое, тепловое и радиационное загрязнение. Для каждого вида приводятся типичные источники: транспорт, предприятия, сельское хозяйство, коммунальные отходы и бытовая деятельность. Материал помогает связать конкретный загрязнитель с его происхождением и маршрутом попадания в природу.

В разделе рассматриваются основные загрязнители атмосферы: пыль, оксиды азота и серы, угарный газ, летучие органические соединения и мелкие частицы. Объясняется, как выбросы транспорта и предприятий участвуют в образовании смога, кислотных осадков и ухудшении качества воздуха. Отдельно описывается влияние загрязнителей на органы дыхания человека, растения, животных и климатические процессы.

Пункт раскрывает пути поступления в водоёмы и почву нефтепродуктов, бытовых отходов, удобрений, пестицидов, тяжёлых металлов и сточных вод. Объясняются процессы эвтрофикации, накопления токсинов и изменения плодородия почвы. В тексте сопоставляются последствия для питьевой воды, сельскохозяйственных растений, почвенных организмов, рыб и других обитателей водных экосистем.

Здесь анализируется, каким образом загрязняющие вещества воздействуют на разные уровни живой природы: отдельный организм, популяцию, сообщество и экосистему. Рассматриваются отравление, нарушение размножения, снижение иммунитета, гибель чувствительных видов и уменьшение биоразнообразия. Особое внимание уделяется пищевым цепям, в которых некоторые токсичные вещества могут накапливаться и усиливаться.

Раздел описывает доступные школьнику методы экологического изучения: наблюдение, фотофиксацию, подсчёт отходов, сравнение участков, анкетирование и анализ открытых данных. Поясняется, как составить маршрут, выбрать единые критерии оценки, записывать дату, время и погодные условия. Также отмечаются ограничения таких методов и необходимость соблюдать правила безопасности, не прикасаясь к неизвестным веществам.

В практической части планируется обследовать выбранную территорию, например школьный двор, парк или участок возле дороги. Фиксируются места скопления мусора, источники дыма, неприятные запахи, состояние растительности и наличие загрязнения водоёма. Результаты заносятся в таблицу, дополняются фотографиями и наносятся на схему. Затем участки сравниваются по установленным признакам и формулируются обоснованные наблюдения.

Пункт содержит рекомендации, направленные на уменьшение загрязнения на разных уровнях: в семье, школе, организации и муниципалитете. Рассматриваются сокращение одноразовых товаров, раздельный сбор отходов, экономия воды и электроэнергии, исправный транспорт, очистка стоков и озеленение. Для каждой меры указывается, какой источник загрязнения она уменьшает и какие условия необходимы для её реального выполнения.

В заключении обобщаются сведения о видах загрязнения природы, его источниках и последствиях для человека и экосистем. Сопоставляются результаты практического наблюдения с теоретическими данными, отмечаются наиболее заметные экологические проблемы выбранной территории. Формулируется общий результат проекта и показывается, какие меры можно применять в повседневной жизни для снижения воздействия на окружающую среду.

В разделе приводятся все источники, использованные при подготовке проекта: учебники, научно-популярные книги, статьи, официальные сайты экологических организаций и материалы государственных служб. Записи оформляются единообразно и включают автора или название, год публикации, издателя либо адрес страницы и дату обращения. Отдельно указываются источники фотографий, карт, статистики и других заимствованных материалов.