Во введении обозначается тема занятия — правила дорожного движения для детей 6–7 лет с использованием LEGO WeDo 2.0. Здесь объясняется, почему дошкольникам важно учиться распознавать дорожные сигналы и выбирать безопасные действия. Также кратко указываются аудитория, предполагаемый результат и связь познавательной беседы с практической сборкой модели.

В этом пункте описываются базовые правила, которые подходят для обсуждения с детьми: значение пешеходного перехода, назначение светофора и необходимость оценить обстановку перед началом движения. Материал излагается простыми словами и соотносится с понятными примерами. Раздел помогает педагогу определить, какие знания нужно повторить до практической части.

Раздел знакомит с возможностями образовательного набора LEGO WeDo 2.0 для занятия с детьми 6–7 лет. Рассматриваются детали для конструирования, Smart Hub, мотор, датчики и программная среда, а также их роль в создании простой модели. Отдельно поясняется, что робототехника здесь служит наглядным способом разыграть учебную ситуацию, а не заменяет реальные правила дорожной безопасности.

В этом пункте описывается порядок работы педагога и детей: обсуждение темы, знакомство с заданием, распределение обязанностей в парах и подготовка материалов. Учитываются особенности возраста: короткие инструкции, наглядность и чередование разговора с практическими действиями. Такое планирование помогает детям включиться в занятие и снижает вероятность спешки при сборке.

Практическая часть посвящена сборке модели из деталей LEGO WeDo 2.0. Дети под руководством педагога создают конструкцию, подходящую для демонстрации выбранной дорожной ситуации, например движения объекта рядом со светофором. В разделе указываются этапы сборки, способы проверки устойчивости модели и правила аккуратного обращения с деталями и электронными компонентами.

В этом пункте рассматривается составление простой программы для собранной конструкции и проверка её работы. Дети размещают команды в нужной последовательности, запускают модель и наблюдают за результатом. Если действие не совпадает с замыслом, педагог предлагает проверить соединения и порядок команд. Проверка помогает связать программирование с наблюдением, обсуждением и поиском решения.

Раздел описывает разыгрывание ситуации с использованием модели и карточек сигналов светофора. Дети определяют, когда пешеходу следует остановиться, а когда можно обсуждать переход, и объясняют свои решения. Педагог обращает внимание на то, что даже разрешающий сигнал не отменяет необходимости оценивать обстановку. Игровой сценарий помогает закрепить знания в безопасной учебной обстановке.

В этом пункте предлагается оценить не только работу модели, но и понимание детьми правил дорожного движения. Педагог задаёт вопросы о сигналах светофора, переходе и действиях пешехода, а дети рассказывают, что получилось и что пришлось исправить. Рефлексия помогает заметить затруднения, поддержать сотрудничество и определить, какие правила стоит повторить на следующих занятиях.

В заключении кратко подводятся итоги занятия и описывается, как конструирование и программирование помогли детям обсудить безопасное поведение пешехода. Отмечается значение совместной работы, проверки модели и объяснения принятых решений. Здесь также указывается, что учебная конструкция служит только для моделирования, а правила на улице необходимо соблюдать вместе с ответственным взрослым.

В список включаются проверенные материалы, использованные при подготовке занятия: правила дорожного движения, методические рекомендации для педагогов дошкольного образования и официальные инструкции LEGO Education по работе с WeDo 2.0. Для каждого источника указываются автор или организация, название и доступные сведения об издании. Перечень позволяет проверить фактическую основу занятия и при необходимости подготовить дополнительные наглядные материалы.