Текст диктанта
1 000 знаковНаши чувства можно сравнить с норовистым конём, который вдруг выходит из-под контроля наездника, встаёт на дыбы и мчится во весь опор. Вероятно, каждый испытывал унизительные моменты, когда чувства выходят из-под контроля и заставляют совершать нелепые поступки. Как потом бывает стыдно и неловко!
Как же научиться управлять чувствами?
Большую роль в самовоспитании играет обыкновенная тренировка, как на стадионе. Сначала надо сдержаться раз, потом второй, третий…
Воля — главный компонент в аппарате управления самим собой. Какие чувства надо культивировать в себе, а какие подавлять?
По-видимому, нет абстрактных хороших и дурных чувств. Все они конкретны. Каждый должен руководствоваться правилом: если от этого другим будет хорошо, значит, это хорошо; если от этого мне будет хорошо, а другим плохо, значит, это плохо.
Человек развивается в бесконечной борьбе с собой. Когда характер выработан и человек управляет своими чувствами, о нём можно сказать: «Он волевой, тактичный, воспитанный».
Разбор орфограмм
Разбор с помощью нейронной сетиТекст проверяет правописание безударных гласных, Н и НН, -ТСЯ и -ТЬСЯ, НЕ, приставок и окончаний, а также постановку знаков препинания в сложных предложениях, при вводных словах, однородных членах и прямой речи. По типу речи это рассуждение о воспитании воли и управлении чувствами.
Орфография
| Правило | В тексте |
|---|---|
| Проверяемая безударная гласная в корне слова | стыдно — стыд; неловко — ловок; научиться — учится |
| Непроверяемая безударная гласная в корне (словарное слово) | вероятно — словарное написание безударной гласной; компонент — словарное написание безударной гласной; абстрактных — словарное написание безударной гласной |
| Буква Ё под ударением | встаёт — буква Ё под ударением после мягкого согласного; нём — буква Ё под ударением |
| Неизменяемые приставки | подавлять — неизменяемая приставка по-; выработан — приставка вы- сохраняет написание |
| Приставки на З и С | бесконечной — в приставке бес- перед глухим согласным пишется С |
| Суффиксы -ЧИВ- и -ЛИВ- прилагательных | тактичный — суффикс -ичн-; написание И в суффиксе прилагательного |
| Н и НН в прилагательных | обыкновенная — НН в суффиксе -енн- прилагательного |
| Н и НН в причастиях и отглагольных прилагательных | воспитанный — НН в полном причастии с суффиксом -анн- |
| Н и НН в кратких формах | выработан — одна Н в кратком страдательном причастии |
| Безударные окончания прилагательных | норовистым — безударное окончание прилагательного проверяется вопросом каким?; унизительные — безударное окончание прилагательного проверяется вопросом какие?; бесконечной — безударное окончание прилагательного проверяется вопросом какой? |
| Правописание -ТСЯ и -ТЬСЯ в глаголах | научиться — что сделать?; сдержаться — что сделать?; развивается — что делает? |
| НЕ с прилагательными | нелепые — без НЕ не употребляется в данном значении |
| НЕ с наречиями на -О и -Е | неловко — ловко |
| Дефис в наречиях | По-видимому — наречие с приставкой ПО- и суффиксом -ому пишется через дефис |
| Раздельное написание предлогов с другими словами | на стадионе — предлог с существительным пишется раздельно; в аппарате — предлог с существительным пишется раздельно; с собой — предлог с местоимением пишется раздельно |
Пунктуация
| Правило | В тексте |
|---|---|
| Точка в конце повествовательного предложения | Как потом бывает стыдно и неловко! — не применяется: предложение заканчивается восклицательным знаком; Все они конкретны. — повествовательное невосклицательное предложение заканчивается точкой |
| Вопросительный знак | Как же научиться управлять чувствами? — вопросительное предложение заканчивается вопросительным знаком; Какие чувства надо культивировать в себе, а какие подавлять? — вопросительное предложение заканчивается вопросительным знаком |
| Восклицательный знак | Как потом бывает стыдно и неловко! — восклицательное предложение заканчивается восклицательным знаком |
| Многоточие | третий… — многоточие обозначает незавершённость высказывания |
| Запятая между однородными членами без союзов | раз, потом второй, третий — однородные обстоятельственные члены, соединённые без союза, разделяются запятыми |
| Запятая не ставится перед одиночным союзом И | встаёт на дыбы и мчится — между однородными сказуемыми перед одиночным союзом И запятая не ставится; хороших и дурных чувств — между однородными определениями перед одиночным союзом И запятая не ставится |
| Запятая перед противительными союзами | а какие подавлять — запятая ставится перед противительным союзом А; а другим плохо — запятая ставится перед противительным союзом А |
| Однородные и неоднородные определения | волевой, тактичный, воспитанный — однородные определения разделяются запятыми |
| Знаки при вводных словах и сочетаниях | Вероятно, — вводное слово выделяется запятой; По-видимому, — вводное сочетание выделяется запятой |
| Запятая при сравнительном обороте | тренировка, как на стадионе — сравнительный оборот выделяется запятой |
| Тире между подлежащим и сказуемым | Воля — главный компонент — тире ставится между подлежащим и именной частью сказуемого |
| Запятая в сложноподчинённом предложении | который вдруг выходит из-под контроля наездника — придаточное определительное отделяется запятой; когда чувства выходят из-под контроля и заставляют совершать нелепые поступки — придаточное времени отделяется запятой; Когда характер выработан и человек управляет своими чувствами — придаточное времени отделяется запятой |
| Двоеточие в бессоюзном сложном предложении | руководствоваться правилом: если от этого другим будет хорошо — вторая часть бессоюзного сложного предложения раскрывает содержание первой |
| Знаки при прямой речи | можно сказать: «Он волевой, тактичный, воспитанный» — прямая речь после слов автора оформляется двоеточием и кавычками |
Культура речи
| Правило | В тексте |
|---|---|
| Рассуждение как тип речи | Как же научиться управлять чувствами? — текст ставит проблему и последовательно рассуждает о способах управления чувствами; Человек развивается в бесконечной борьбе с собой. — финальная мысль формулирует вывод рассуждения |
Разбор предложений
| Предложение | Основа | Характеристика |
|---|---|---|
| Наши чувства можно сравнить с норовистым конём, который вдруг выходит из-под контроля наездника, встаёт на дыбы и мчится во весь опор. | чувства можно сравнить; который выходит, встаёт и мчится | повествовательное, невосклицательное, сложноподчинённое, распространённое, с однородными сказуемыми |
| Вероятно, каждый испытывал унизительные моменты, когда чувства выходят из-под контроля и заставляют совершать нелепые поступки. | каждый испытывал; чувства выходят и заставляют | повествовательное, невосклицательное, сложноподчинённое, распространённое, осложнённое вводным словом и однородными сказуемыми |
| Как потом бывает стыдно и неловко! | бывает стыдно и неловко | повествовательное, восклицательное, простое, односоставное безличное, распространённое, с однородными сказуемыми |
| Как же научиться управлять чувствами? | научиться управлять | вопросительное, невосклицательное, простое, односоставное инфинитивное, распространённое |
| Большую роль в самовоспитании играет обыкновенная тренировка, как на стадионе. | тренировка играет | повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое, осложнённое сравнительным оборотом |
| Сначала надо сдержаться раз, потом второй, третий… | надо сдержаться | повествовательное, невосклицательное, простое, односоставное безличное, распространённое, осложнённое однородными обстоятельствами |
| Воля — главный компонент в аппарате управления самим собой. | воля — компонент | повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое |
| Какие чувства надо культивировать в себе, а какие подавлять? | надо культивировать, подавлять | вопросительное, невосклицательное, простое, односоставное безличное, распространённое, осложнённое однородными сказуемыми |
| По-видимому, нет абстрактных хороших и дурных чувств. | нет чувств | повествовательное, невосклицательное, простое, односоставное безличное, распространённое, осложнённое вводным сочетанием и однородными определениями |
| Все они конкретны. | они конкретны | повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое |
| Каждый должен руководствоваться правилом: если от этого другим будет хорошо, значит, это хорошо; если от этого мне будет хорошо, а другим плохо, значит, это плохо. | каждый должен руководствоваться; будет хорошо; это хорошо; будет хорошо; другим плохо; это плохо | повествовательное, невосклицательное, сложное с бессоюзной и подчинительной связью, распространённое, осложнённое вводными словами |
| Человек развивается в бесконечной борьбе с собой. | человек развивается | повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое |
| Когда характер выработан и человек управляет своими чувствами, о нём можно сказать: «Он волевой, тактичный, воспитанный». | характер выработан; человек управляет; можно сказать; он волевой, тактичный, воспитанный | повествовательное, невосклицательное, сложноподчинённое с прямой речью, распространённое, осложнённое однородными сказуемыми и однородными определениями |
Другие диктанты 9 класса
Готовитесь к уроку по этой теме?
Конспект урока, классный час или памятку соберём по вашей теме: цели, этапы, УУД и оформление по ФГОС.
Создать конспект урока
Готовый файл Word. Оплата после того, как увидите работу.