Тема и мысль
Нельзя превращать жизнь слабого существа в бездумную забаву; отношение к природе видно по делам.
М. М. Пришвин. Ребята и утята
Дикая утка чирок-свистунок выводит пятерых утят из леса к озеру. Весной вода разливалась далеко, и безопасное гнездо пришлось устроить за три версты от берега. Теперь вода спала, и семье предстоит долгий путь.
На открытых местах мать идёт позади, чтобы видеть детей и защитить их от опасности. Возле дороги ребята замечают утят, забрасывают шапками и ловят. Утка мечется в тревоге; мальчики собираются поймать и её.
Подошедший рассказчик прекращает забаву. Он спрашивает, зачем они ловят утят, и приказывает немедленно вернуть всех матери. Ребята выполняют просьбу. Утка собирает малышей и ведёт дальше через поле, в обход деревни.
Взрослый снимает шляпу и желает им счастливого пути. Сначала дети смеются, но затем тоже поднимают шапки и прощаются с утятами. Те самые шапки, которыми ловили птиц, теперь становятся знаком доброго прощания.
Рассказ помогает увидеть чувства живых существ и последствия необдуманной забавы. Рассказчик не только останавливает вред, но и учит ребят уважать трудную дорогу маленькой семьи.
Утка ведёт пятерых утят из леса к озеру. Мальчики ради забавы ловят малышей и пугают мать. Рассказчик останавливает их и велит вернуть утят. Семья продолжает трудный путь, а ребята провожают её, уже воспринимая как живых путешественников.
Нельзя превращать жизнь слабого существа в бездумную забаву; отношение к природе видно по делам. Тезисный выражает основную мысль частей, назывной кратко именует их, вопросный помогает строить ответ. Верста немного больше километра; паровое поле в тексте — пашня, оставленная без посева на время, а не поле с паром от нагрева.
Каковы мальчики из пяти характеристик?
Их поступок жесток по отношению к утятам. При этом рассказ особенно показывает несмышлёность и беззаботность: они веселятся и не думают о последствиях. Называть их навсегда злыми по одному случаю неверно — они возвращают утят и участвуют в прощании. «Весёлые» описывает состояние, но не оправдывает ловлю; «глупые» близко авторскому «глупыши», однако лучше объяснить конкретную необдуманность.
Как бы ты поступил: ругал или объяснил путь?
Пример: сначала остановил бы опасную игру и попросил вернуть утят матери, затем объяснил бы, что им предстоит трудный путь и их нельзя разлучать. Одной ругани без объяснения мало. Рассказчик сочетает строгость с уроком понимания, а не только наказывает словами.
Выберите номер, чтобы открыть условие и пошаговое решение.
1 2 3 4 7 8 9Задали работу по теме параграфа?
Реферат, доклад или проект по параграфу: план, текст, таблицы и оформление по требованиям.
ВНИМАНИЕ: Представленные фрагменты из учебных материалов используются исключительно в научно-образовательных целях в объеме, оправданном поставленной целью.
Данное использование осуществляется в рамках, установленных законодательством об авторском праве (в частности, нормами о свободном использовании произведения для образовательных целей).
В соответствии с законодательством, автор и источник заимствования указаны для каждого используемого фрагмента.