Пояснение: На этом задании мы учимся связывать то, что видим на рисунке, с математической записью.
Например, для кошек: Мы видим 5 котят всего. Если мы разделим их на 3 черно-белых и 2 рыжих, то получим запись на сложение: \( 3 + 2 = 5 \).
Если мы видим 5 котят, и 1 котенок сидит отдельно (или убегает), то остаётся 4. Это запись на вычитание: \( 5 - 1 = 4 \).
Разные записи показывают разные части картинки и разные математические действия (сложение или вычитание).
Упражнение 2:
Выберите для каждого рисунка подходящую запись. Составьте рассказ по записи \( 5 - 2 = 3 \).
1)
Выбери для каждого рисунка подходящую запись.
Ответ
Пояснение: Нужно подобрать математическое действие (запись), которое описывает рисунок.
Рисунок 1: Котята Что видим: У миски пьют молоко 3 котёнка. К ним подходят ещё 2 котёнка. Мы складываем две группы. Подходящая запись: \( 3 + 2 = 5 \). (Стало всего 5 котят).
Рисунок 2: Поросята Что видим: Всего было 5 поросят. Один поросёнок (тот, что дальше всех) уже наелся и отошёл от корыта или убежал. Мы вычитаем одного поросёнка. Подходящая запись: \( 5 - 1 = 4 \). (Осталось 4 поросёнка).
2)
Составь рассказ по записи \( 5 - 2 = 3 \).
Ответ
Пояснение: Запись \( 5 - 2 = 3 \) означает, что было 5 предметов, убрали 2 предмета, и осталось 3 предмета. Это задача на вычитание.
Пример рассказа (про белочку):
Было: У белочки было 5 орешков.
Съела: Она съела 2 орешка. (Убрали 2).
Осталось: Сколько орешков осталось у белочки? \( 5 - 2 = 3 \). Осталось 3 орешка.
Упражнение 3:
На рисунках показан состав чисел 3 и 5. Вставь пропущенные числа.
1)
Состав числа 3: 3 – это 2 и \(\square\).
Ответ
Пояснение: Мы ищем, какое число нужно добавить к 2, чтобы получить 3. Используем знание, что \( 2 + 1 = 3 \).
3 – это 2 и 1.
2)
Состав числа 5 (первый вариант): 5 – это 4 и \(\square\).
Ответ
Пояснение: Мы ищем, какое число нужно добавить к 4, чтобы получить 5. Используем знание, что \( 4 + 1 = 5 \).
5 – это 4 и 1.
3)
Состав числа 5 (второй вариант): 5 – это 3 и \(\square\).
Ответ
Пояснение: Мы ищем, какое число нужно добавить к 3, чтобы получить 5. Используем знание, что \( 3 + 2 = 5 \).
5 – это 3 и 2.
Упражнение 4:
Сравни длины отрезков.
1)
Сравни длины отрезков, используя квадраты, на которые они разбиты.
Ответ
Пояснение: Чтобы сравнить длины, мы посчитаем, сколько одинаковых мерок (квадратиков) поместилось под каждым отрезком.
Верхний (зеленый) отрезок: Под ним поместилось 4 мерки (желтых квадратика).
Нижний (красный) отрезок: Под ним поместилось 4 мерки (фиолетовых квадратика).
Так как оба отрезка состоят из одинакового числа одинаковых частей (по 4), то их длины равны.
Внимание: В вашем варианте ответа сказано, что красный отрезок состоит из 3 мерок, но на рисунке видно, что он, как и зеленый, состоит из 4 одинаковых частей. Поэтому отрезки равны.
Ответ: Длины отрезков равны, потому что под каждым из них поместилось по 4 одинаковых мерки.
Упражнение 5:
Это игра в домино. Какие числа пропущены?
1)
Заполни пустые клетки на домино.
Ответ
Пояснение: В домино новая кость всегда прикладывается к предыдущей той стороной, где количество точек совпадает с точками на конце ряда. Нужно посмотреть, какое число точек на конце ряда, чтобы поставить такую же цифру в пустой клетке.
Клетка 1 (самая верхняя): Должна подходить к кости с 2 точками (на конце кости \( 5 | 2 \)). Значит, в пустой клетке должно быть 2 точки.
Клетка 2: Должна подходить к кости с 5 точками (на конце кости \( 2 | 5 \)). Значит, в пустой клетке должно быть 5 точек.
Клетка 3: Должна подходить к кости с 4 точками (на конце кости \( 5 | 4 \)). Значит, в пустой клетке должно быть 4 точки.
Клетка 4: Должна подходить к кости с 1 точкой (на конце кости \( 4 | 1 \)). Значит, в пустой клетке должно быть 1 точка.
Клетка 5: Должна подходить к кости с 0 точек (на конце кости \( 1 | 0 \)). Значит, в пустой клетке должно быть 0 точек.
Клетка 6 (самая нижняя): Должна подходить к кости с 3 точками (на конце кости \( 0 | 3 \)). Значит, в пустой клетке должно быть 3 точки.
Ответ: Пропущенные числа (количество точек) по порядку сверху вниз: 2, 5, 4, 1, 0, 3.
Что применять при решении
Состав числа
Состав числа показывает, из каких двух меньших чисел (слагаемых) можно получить данное число (сумму) с помощью сложения. Например, число 5 состоит из 4 и 1, или из 3 и 2. Это знание помогает решать задачи на сложение и вычитание.
\[ a + b = c \]
Сложение
Сложение – это действие, когда мы объединяем (считаем вместе) две группы предметов, чтобы узнать, сколько их стало всего. Знак сложения – плюс \( + \).
\[ 2 + 3 = 5 \]
Вычитание
Вычитание – это действие, когда мы убираем (отнимаем) часть предметов из целого, чтобы узнать, сколько осталось. Знак вычитания – минус \( - \).
\[ 5 - 2 = 3 \]
Сравнение длин отрезков
Чтобы сравнить длины отрезков, мы можем использовать одинаковые мерки (квадратики). Чем больше мерок поместилось в отрезке, тем он длиннее. Если мерок одинаковое количество, то отрезки равны.
Создать проектГотовый файл Word. Оплата после того, как увидите работу.
Уведомление об авторском праве и цитировании
ВНИМАНИЕ: Представленные фрагменты из учебных материалов
используются исключительно в научно-образовательных целях в объеме,
оправданном поставленной целью.
Данное использование осуществляется в рамках, установленных законодательством об авторском праве
(в частности, нормами о свободном использовании произведения для образовательных целей).
В соответствии с законодательством, автор и источник заимствования
указаны для каждого используемого фрагмента.
