Дополни вопрос и реши задачу. На горке катались 7 детей. Два мальчика ушли домой. Сколько детей ...?
1)
Дополни вопрос и реши задачу. На горке катались 7 детей. Два мальчика ушли домой. Сколько детей осталось на горке?
Ответ
Шаг 1: Дополняем вопрос.
В задаче сказано, что дети ушли, значит их стало меньше. Самый подходящий вопрос: «Сколько детей осталось на горке?».
Шаг 2: Выбираем действие.
Чтобы найти, сколько детей осталось, нужно из общего числа детей вычесть тех, кто ушёл. Используем вычитание.
Шаг 3: Составляем и решаем пример.
Всего было 7 детей, ушли 2: \( 7 - 2 \).
Если из 7 убрать 2, останется 5. \( 7 - 2 = 5 \).
Ответ: 5 детей осталось на горке.
Упражнение 9:
Аня и Оля помогали маме лепить пирожки. Аня слепила 2 пирожка. Сколько пирожков слепили эти девочки, если Оля слепила столько же пирожков, сколько и Аня?
1)
Аня слепила 2 пирожка. Оля слепила столько же пирожков, сколько и Аня. Сколько всего пирожков слепили девочки?
Ответ
Шаг 1: Определяем, сколько пирожков слепила Оля.
Аня слепила 2 пирожка.
Оля слепила столько же, сколько и Аня. Значит, Оля тоже слепила 2 пирожка.
Шаг 2: Выбираем действие.
Чтобы узнать, сколько всего пирожков слепили девочки вместе, нужно сложить пирожки Ани и пирожки Оли. Используем сложение.
Шаг 3: Составляем и решаем пример.
Нужно сосчитать: \( 2 + 2 \).
\( 2 + 2 = 4 \).
Ответ: 4 пирожка слепили девочки.
Упражнение 10:
Вычисли устно:
1)
\( 10 - 6 \)
Ответ
Решение:
Нужно из 10 вычесть 6.
\( 10 - 6 = 4 \).
Ответ: 4.
2)
\( 3 + 2 + 5 \)
Ответ
Решение:
Сначала сложим: \( 3 + 2 = 5 \).
К результату прибавим 5: \( 5 + 5 = 10 \).
\( 3 + 2 + 5 = 10 \).
Ответ: 10.
3)
\( 10 - 2 - 7 \)
Ответ
Решение:
Сначала вычтем: \( 10 - 2 = 8 \).
Из результата вычтем 7: \( 8 - 7 = 1 \).
\( 10 - 2 - 7 = 1 \).
Ответ: 1.
4)
\( 8 - 9 \)
Ответ
Решение:
Нужно из 8 вычесть 9.
Внимание: В 1 классе мы не можем из меньшего числа вычесть большее. Скорее всего, в учебнике опечатка. Если считать, что это просто число 8, которое надо вычислить (оставить как есть), или пример \( 9 - 8 \) или \( 8 - 0 \). Выберем, что это просто 8, как было в предыдущем решении.
\( 8 \).
Ответ: 8.
5)
\( 6 - 2 - 3 \)
Ответ
Решение:
Сначала вычтем: \( 6 - 2 = 4 \).
Из результата вычтем 3: \( 4 - 3 = 1 \).
\( 6 - 2 - 3 = 1 \).
Ответ: 1.
6)
\( 10 - 1 - 9 \)
Ответ
Решение:
Сначала вычтем: \( 10 - 1 = 9 \).
Из результата вычтем 9: \( 9 - 9 = 0 \).
\( 10 - 1 - 9 = 0 \).
Ответ: 0.
Упражнение 11:
По какому правилу составлен каждый столбик примеров? По этому правилу запиши ещё по одному примеру в каждом столбике. Вычисли.
Вычитаемое (число 1) не меняется. Уменьшаемое уменьшается на 1 (\( 8, 7, 6 \)).
Правило: Уменьшаемое уменьшается на 1.
Разность (ответ) в каждом следующем примере становится на 1 меньше (\( 7, 6, 5 \)).
Шаг 2: Добавляем и вычисляем.
Следующее уменьшаемое будет \( 6-1=5 \).
Новый пример: \( 5 - 1 = 4 \).
Ответ:
Правило: Уменьшаемое уменьшается на 1. Ответ уменьшается на 1.
Новый пример: \( 5 - 1 = 4 \).
Упражнение 12:
Отметь точки, как показано на чертеже. <br>1) Соедини синие точки по линейке так, чтобы получилась ломаная, состоящая из трёх звеньев. <br>2) Соедини по линейке красные точки так, чтобы получился четырёхугольник.
1)
Соедини синие точки по линейке так, чтобы получилась ломаная, состоящая из трёх звеньев.
Ответ
Шаг 1: Понимаем ломаную.
Ломаная линия состоит из отрезков, которые мы называем звеньями.
Если ломаная состоит из трёх звеньев, для её построения нужно четыре точки.
Шаг 2: Построение.
Нужно соединить 4 синие точки, отмеченные на чертеже (на координатной сетке), в правильном порядке.
Соединяем первую точку со второй, вторую с третьей, а третью с четвёртой.
Ответ: Ломаная из трёх звеньев строится последовательным соединением 4 синих точек.
2)
Соедини по линейке красные точки так, чтобы получился четырёхугольник.
Ответ
Шаг 1: Понимаем четырёхугольник.
Четырёхугольник — это замкнутая линия, состоящая из четырёх звеньев (сторон). Для его построения нужно 4 точки.
Шаг 2: Построение.
Нужно соединить 4 красные точки, отмеченные на чертеже (на координатной сетке).
Соединяем точки последовательно: первая со второй, вторая с третьей, третья с четвёртой, и обязательно четвёртая с первой, чтобы фигура была закрытой.
Ответ: Четырёхугольник строится последовательным соединением 4 красных точек с замыканием линии (соединением последней точки с первой).
Упражнение 13.1:
Как на рисунке 1 (квадрат с диагоналями) добавить 2 палочки, чтобы получилось 5 треугольников?
1)
Как на рисунке 1 (квадрат, разделенный диагоналями на 4 треугольника) добавить 2 палочки, чтобы получилось 5 треугольников?
Ответ
Шаг 1: Анализируем рисунок.
На рисунке 1 уже есть 4 маленьких треугольника (квадрат, разделенный диагоналями).
Нам нужно получить 5 треугольников. Значит, нужно добавить 1 новый треугольник.
Шаг 2: Добавляем палочки.
Нужно использовать две новые палочки и одну уже существующую сторону квадрата.
Приложите две палочки к одной из сторон квадрата так, чтобы они сошлись в одной точке за пределами квадрата.
Эти две новые палочки и одна сторона квадрата образуют пятый треугольник.
Ответ: Две палочки нужно приложить к любой из сторон квадрата, чтобы они образовали новый, пятый треугольник, примыкающий к фигуре.
Упражнение 13.2:
Как на рисунке 2 (квадрат, разделенный на 4 маленьких квадрата) убрать 2 палочки, чтобы получилось 2 квадрата?
1)
Как на рисунке 2 (квадрат, разделенный на 4 маленьких квадрата) убрать 2 палочки, чтобы получилось 2 квадрата?
Ответ
Шаг 1: Анализируем рисунок.
На рисунке 2 изображены 4 маленьких квадрата, объединенных в 1 большой квадрат.
Нам нужно, чтобы после удаления 2 палочек осталось ровно 2 квадрата.
Шаг 2: Удаляем палочки.
Чтобы получить 2 квадрата, нужно убрать все палочки, которые «портят» два маленьких квадрата и не дают им слиться в большой прямоугольник или один большой квадрат.
Уберём всю среднюю горизонтальную палочку (она разделяет верхние и нижние квадраты).
Уберём левую вертикальную палочку (внутреннюю, которая разделяет левый верхний и левый нижний квадраты).
Результат: Останутся целыми правый верхний квадрат и правый нижний квадрат. Слева получится один большой прямоугольник.
Итого, мы убрали 2 палочки и получили 2 маленьких квадрата.
Ответ: Нужно убрать среднюю горизонтальную палочку и одну из вертикальных палочек (например, левую). В результате останется два маленьких квадрата (правый верхний и правый нижний).
Что применять при решении
Сложение и вычитание в пределах 10
Сложение — это объединение двух или более чисел. Вычитание — это нахождение разницы между двумя числами. В 1 классе изучаются действия с числами от 0 до 10.
Ломаная линия — это линия, состоящая из нескольких отрезков (звеньев), соединенных последовательно. Количество звеньев на 1 меньше, чем количество точек.
Ломаная из 3 звеньев имеет 4 точки.
Четырёхугольник
Четырёхугольник — это замкнутая ломаная линия, у которой 4 звена и 4 угла.
Для построения нужен 4 точки, которые соединяются последовательно, и последняя соединяется с первой.
Создать проектГотовый файл Word. Оплата после того, как увидите работу.
Уведомление об авторском праве и цитировании
ВНИМАНИЕ: Представленные фрагменты из учебных материалов
используются исключительно в научно-образовательных целях в объеме,
оправданном поставленной целью.
Данное использование осуществляется в рамках, установленных законодательством об авторском праве
(в частности, нормами о свободном использовании произведения для образовательных целей).
В соответствии с законодательством, автор и источник заимствования
указаны для каждого используемого фрагмента.
