Мы учимся работать с информацией
Обсуждение правил
Прежде всего автора и название. Если они неизвестны, можно назвать тему, героя или описать содержание и попросить помощи библиотекаря. Для разных изданий пригодятся издательство и год, если они известны; придумывать их не нужно.
Пример ответа: «В толковом словаре я нахожу значение слова, в орфографическом — правильное написание. В энциклопедии, книгах по истории и о природе ищу сведения; в книге об искусстве рассматриваю репродукции и читаю пояснения. Сказки читаю для интереса». На рисунке видны словарь, энциклопедия, книги “Искусство”, “История”, “Сказки”, “Мир природы”. Личный опыт может отличаться.
Пример ответа: «Люблю передачи о животных и путешествиях: узнаю, где живут звери и как берегут природу. Ещё слушаю детские аудиосказки. Выбираю их вместе со взрослыми и проверяю непонятные сведения по энциклопедии». Нужно назвать собственные интересы, а не выдавать пример за свой опыт.
Пример ответа: «Мы с бабушкой иногда смотрим “Спокойной ночи, малыши!”, а с дедушкой — записи передач о природе. Мне интересно сравнивать старые выпуски с новыми». Сначала спроси близких, какие программы они действительно смотрели; допустим и ответ, что общих передач пока нет.
Задали работу по теме параграфа?
Реферат, доклад или проект по параграфу: план, текст, таблицы и оформление по требованиям.
ВНИМАНИЕ: Представленные фрагменты из учебных материалов используются исключительно в научно-образовательных целях в объеме, оправданном поставленной целью.
Данное использование осуществляется в рамках, установленных законодательством об авторском праве (в частности, нормами о свободном использовании произведения для образовательных целей).
В соответствии с законодательством, автор и источник заимствования указаны для каждого используемого фрагмента.
