По таблице произнеси сначала все звонкие, затем глухие. Объясни названия, участие голоса/шума и способ различения.
Звонкие: [б], [в], [г], [д], [ж], [з], [л], [м], [н], [р]; [б’], [в’], [г’], [д’], [з’], [л’], [м’], [н’], [р’], [й’]. Всего 20.
Глухие: [п], [ф], [к], [т], [ш], [с], [х], [ц]; [п’], [ф’], [к’], [т’], [с’], [х’], [ч’], [щ’]. Всего 16.
В школьном объяснении звонкие образуются с участием голоса и шума, глухие — только шума; у сонорных л/м/н/р/й голос преобладает. Сравни пары [б]—[п], [з]—[с], не добавляя гласную из названия буквы. Проверка: 20+16=36.
Упражнения
Проведите опыт!
Задали работу по этой теме?
Реферат, доклад или проект по параграфу: план, текст, таблицы и оформление по требованиям.
ВНИМАНИЕ: Представленные фрагменты из учебных материалов используются исключительно в научно-образовательных целях в объеме, оправданном поставленной целью.
Данное использование осуществляется в рамках, установленных законодательством об авторском праве (в частности, нормами о свободном использовании произведения для образовательных целей).
В соответствии с законодательством, автор и источник заимствования указаны для каждого используемого фрагмента.
