Определите роль выделяемых звуковых/междометных слов в шести предложениях, подчеркните их.
Все шесть предложений (с. 57)
Ответ
1. По лесу разнеслось «ау»! — подлежащее: что разнеслось? название крика, одна черта. 2. Вдруг я отчётливо услышал «ау»! — дополнение: услышал что?, пунктир. 3. Он бац меня по руке! — сказуемое со значением «ударил», две черты. 4. Окно хлоп, захлопнулось. — хлоп замещает глагольное действие, сказуемое, однородное/поясняемое захлопнулось, две черты. 5. Вон та, средняя, ух, прыткая в работе. — ух эмоциональное междометие, не член предложения, не подчёркивается как обстоятельство. 6. Ай да красавица, ай да умница! — похвальное междометное сочетание, не член предложения; существительные называют оцениваемое лицо. Здесь ай да не призывает идти, в отличие от айда купаться.
Синтаксическая роль появляется, когда слово используется как название звука или непосредственное изображение действия. Обычная эмоциональная вставка отдельного члена предложения не образует.
Что применять при решении
Значение
эмоциональные, побудительные и этикетные междометия выражают реакцию, не называя её.
Происхождение
непроизводные ах, ой и производные батюшки, брось связаны с разными источниками.
Состав
простые ой, сложные ай-ай-ай, составные вот тебе и раз.
Звукоподражание
тик-так, мяу, тук-тук воспроизводят звук, а не эмоциональную оценку.
Синтаксис
обычное междометие не член предложения; употреблённое как название звука или действия может замещать подлежащее, дополнение, сказуемое.
Создать проектГотовый файл Word. Оплата после того, как увидите работу.
Уведомление об авторском праве и цитировании
ВНИМАНИЕ: Представленные фрагменты из учебных материалов
используются исключительно в научно-образовательных целях в объеме,
оправданном поставленной целью.
Данное использование осуществляется в рамках, установленных законодательством об авторском праве
(в частности, нормами о свободном использовании произведения для образовательных целей).
В соответствии с законодательством, автор и источник заимствования
указаны для каждого используемого фрагмента.