Приветствие, проверка готовности к уроку, создание позитивного настроя. Учитель организует эмоциональный настрой учащихся на предстоящую деятельность, используя игровые приемы (например, приветствие с хлопками и улыбками). Проводится проверка наличия необходимых материалов и оборудования.

Беседа о том, что такое умения и навыки. Учитель задает вопросы, направленные на активизацию мыслительной деятельности учащихся, например: «Что ты умеешь делать?», «В чем ты хорош?», «Чем ты любишь заниматься?» Обсуждаются примеры различных умений и навыков.

Индивидуальная работа: каждый ученик составляет список своих умений и навыков. Учитель оказывает помощь нуждающимся, поддерживает и направляет. Затем учащиеся делятся своими списками в парах, дополняя их друг друга. Далее каждый ученик представляет свой список всему классу.

Комплекс упражнений, направленных на снятие напряжения и повышение активности. Упражнения подбираются с учетом возрастных особенностей учащихся и включаются в игровую форму (например, упражнения, имитирующие различные движения животных).

Ученики делятся на группы и обсуждают, какие умения им даются легко, а какие требуют больше усилий. Используются карточки с изображениями различных умений для визуальной поддержки. Каждая группа представляет результаты своего обсуждения.

Игра «Я – молодец!». Ученики по очереди говорят друг другу комплименты, отмечая сильные стороны и умения каждого. Учитель также выражает свою благодарность за активную работу и позитивный настрой.

Обсуждение результатов урока, обобщение полученных знаний. Учитель делает вывод о том, что каждый человек уникален и обладает своими особенными умениями и навыками. Подчеркивается важность развития этих умений и уверенности в себе.