Приветствие, проверка готовности к уроку. Создание позитивной атмосферы и настрой на работу. Начало урока оформлено в виде визуальной заставки с изображением различных вещей. Проводится фонетическая разминка – повторение звуков и слов, связанных с темой урока. Например, хоровое чтение слов: toy, book, bag, pencil.

Беседа с учениками о том, какие вещи они любят, какие вещи у них есть. Проводится игра с мячом: учитель бросает мяч ученику и задает вопрос «What do you have?», ученик отвечает и бросает мяч другому. Основная цель этапа – активизация лексики и создание ситуации говорения.

Использование карточек с картинками для представления новых слов (например, doll, car, robot). Учитель произносит слово, ученики повторяют за ним. Затем проводится игра «Show me…» – учитель называет предмет, ученики показывают его на карточке. Фонетическая отработка слов.

Проводится небольшая разминка с использованием команд на английском языке: “Jump!”, “Clap!”, “Turn around!”. Цель – снять напряжение и переключить внимание учеников. Физкультминутка оформлена в игровой форме, чтобы поддерживать интерес к уроку.

Игра «What’s missing?» – учитель показывает несколько картинок, затем убирает одну из них, ученики должны угадать, какая картинка пропала. Игра «Matching» - соединить картинку и соответствующее слово. Также можно использовать интерактивные задания на доске.

Прослушивание короткого диалога, в котором дети называют свои вещи. Ученики отвечают на вопросы по содержанию диалога. Задание направлено на развитие навыков аудирования и понимания речи на слух. Диалог должен быть простым и соответствовать уровню знаний учеников.

Игра «Смайлики» – ученики выбирают смайлик, отражающий их настроение и отношение к уроку. Обсуждение того, что нового они узнали на уроке, что им понравилось больше всего и что вызвало затруднения. Оценивание работы учеников на уроке.