Приветствие, проверка готовности к уроку, создание позитивной атмосферы. Краткое объяснение целей и задач урока, акцент на важности исследовательского подхода. Установление правил работы в классе, создание комфортной и доброжелательной обстановки для всех участников.

Беседа о том, что такое исследование, где мы встречаемся с ним в жизни. Примеры из повседневной жизни, демонстрирующие необходимость поиска ответов на вопросы. Задание: вспомнить, в каких ситуациях они сами пытались что-то исследовать или выяснить. Подведение учащихся к пониманию сути и значимости исследований.

Презентация, знакомящая с основными этапами исследования: постановка вопроса, выдвижение гипотезы, сбор данных, анализ данных, формулирование вывода. Каждый этап обсуждается с примерами. Интерактивное упражнение: разбор примера исследования на этапы, выявление ключевых моментов каждого этапа.

Деление класса на группы. Каждой группе предлагается простая исследовательская задача, например: “Как разные материалы впитывают воду?”, “Какие листья быстрее разлагаются?”. Ученики проводят эксперименты, собирают данные, и делают предварительные выводы. Оказание помощи и консультаций со стороны учителя.

Каждая группа представляет результаты своего исследования. Обсуждение результатов, сравнение полученных данных. Выводы о том, что было обнаружено в ходе исследования. Организация дискуссии и обмена опытом между группами.

Совместное формулирование основных правил проведения исследования. Закрепление полученных знаний через игровые задания и викторины. Подчеркивание важности точности, объективности, и критического мышления в исследовательской деятельности.

Проведение рефлексии с использованием приемов «Незаконченное предложение» или «Лесенка успеха». Обсуждение того, чему научились на уроке, что было самым интересным и сложным. Самооценка и оценка работы группы.