Приветствие, проверка готовности к уроку, создание позитивного эмоционального настроя. Учитель загадывает загадку о дожде и ветре, чтобы актуализировать знания детей и мотивировать их к дальнейшему изучению темы. Проговаривается цель урока: сегодня мы узнаем, почему идет дождь и дует ветер, и как эти явления связаны с нашей жизнью.

Беседа о погоде, о том, какие бывают осадки и ветер. Ученики вспоминают, какие изменения происходят в природе при дожде и ветре. Учитель задает вопросы: Что такое облака? Откуда берётся вода в реках и озёрах? Что такое ветер? Обсуждение ответов и выявление проблемных вопросов.

Проведение опытов: «Образование дождя» (колба, воронка, блюдце, спички – демонстрация учителем) и «Создание ветра» (голубая ткань, вентилятор/картонка). Объяснение процессов испарения, конденсации, образования облаков, возникновения ветра. Использование презентации с иллюстрациями и схемами для наглядности.

Работа с иллюстрациями: ученики описывают погодные явления, определяя, что на картинке: дождь или ветер, и какие признаки указывают на это. Интерактивная игра «Что к чему?» (соотнесение понятий: испарение, конденсация, облака, дождь, ветер), работа с карточками с заданиями.

Имитация движений дождя, ветра (например, «дождик» — дети подпрыгивают, «ветер» — качают руками). Цель — снять физическое напряжение и повысить энергию детей.

Ученики получают карточки с вопросами по изученному материалу, отвечают на них письменно. Самопроверка ответов по образцу на доске или взаимопроверка в парах, организованная учителем. Цель: закрепить полученные знания и оценить уровень усвоения материала.

Игра «Дождь и ветер». Ученики по очереди завершают фразы: «Сегодня на уроке я узнал…», «Меня удивило…», «Я попробую применить знания о…». Обсуждение и подведение итогов урока.