Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку, создание позитивного эмоционального настроя. Сообщение темы и цели урока, мотивация учебной деятельности. Психологический настрой на урок, актуализация знаний.

Блиц-опрос по теоретическому материалу о причастии (что такое причастие, какие виды причастий бывают, как образуются причастия). Фронтальная работа с классом. После опроса проводится короткая игра «Найди причастие» (учитель называет слова, учащиеся должны определить, является ли слово причастием).

Учащиеся работают в парах, выполняя упражнения на определение вида (действительное/страдательное), времени и залога причастий. Предусмотрены задания разного уровня сложности, чтобы учесть индивидуальные особенности учащихся. Проверка выполненных заданий с обсуждением ошибок.

Комплекс упражнений для снятия усталости и напряжения. Упражнения, направленные на развитие внимания и координации движений. Проводится в игровой форме.

Учащиеся индивидуально работают с текстом, находя в нём причастия, определяя их признаки и синтаксическую роль. Далее проводится фронтальная проверка с комментированием. Работа направлена на закрепление умения применять теоретические знания на практике.

Каждой группе предлагается составить небольшое описание предмета или явления, используя как можно больше причастий. Затем представители групп представляют свои описания классу. Задача направлена на развитие творческих способностей учащихся и умения использовать причастия в речи.

Учитель обобщает изученный материал, оценивает работу учащихся на уроке. Проводится рефлексия с использованием метода «Светофор». Ученики делятся своими впечатлениями от урока, задают вопросы.